【摘 要】
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本研究拟探讨舞蹈学习对大学生自我概念发展的影响。采用田纳西自我概念量表对1100名师范类高校大学生进行问卷调查。调查结果显示:舞蹈专业组、舞蹈兴趣组和普通组大学生在
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“舞蹈学习促进大学生自我概念发展的规律及教育对策研究”(项目编号:16C0356)
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本研究拟探讨舞蹈学习对大学生自我概念发展的影响。采用田纳西自我概念量表对1100名师范类高校大学生进行问卷调查。调查结果显示:舞蹈专业组、舞蹈兴趣组和普通组大学生在生理自我、自我认同、自我满意维度上的差异达到极显著水平;在道德伦理自我、全量表上的差异达到显著性水平。进一步的LSD比较发现舞蹈专业组在生理自我、自我认同、自我满意上极显著地高于普通组,在生理自我、全量表上显著地高于舞蹈兴趣组;舞蹈兴趣组在自我认同、自我满意维度上极显著地高于普通组。分层回归分析结果显示,学舞时间对大学生自我概念具有额外的解释力
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