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教师在课堂上通过适当的口头评价，来调动学生的学习积极性，活跃课堂的学习空气，是一种较好的辅助教学手段。但是。在现实教学过程中，存在着一些不良现象。本文通过几个案例的叙述，找出课堂口头评价存在的问题，提出：审视学生出现的偏离或错误，扮演好“公正法官”的角色；评价的主动权交给学生，力求口头评价达到师生互动的效果；教师要把握好口头评价的恰当时机，评价要具有独创性等观点。