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[目的] 探索在《护理学导论》教学过程中形成性考核手册的应用对于护理本科生自主学习能力的影响。[方法] 采用自身前后对照实验设计，用《护理学生自主学习量表》测量73名护理本科生在教学前后自主学习能力的变化。[结果] 教学开始前护理本科生自主学习能力总分平均为71.32±10.45分，教学结束后提高到75.81±10.15分，其差异有统计学意义（P<0.05）。[结论]应用形成性考核手册引导学生进行课前预习与课后反思，对提高其自主学习能力有积极意义。