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摘 要：德育教育是教育学生的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面，它和智育、体育、美育等相互联系，相互渗透。将德育教育渗透在初中体育教学中可以让学生养成爱国守法、文明有礼、心理健康和具有崇高的理想信念的良好风尚。
关键词：德育教育;体育教学;爱国守法;心理;理想
随着新课程改革的不断推进，国家和社会越来越重视青少年的全面健康发展。将德育教育渗透在初中体育教学中，有利于学生养成积极向上的道德风尚，促进中学生的全面健康发展。作为初中体育教学的指导者，体育教师首先要具有过硬的专业素养、完善的思想道德修养和较为优秀的文化素质。
一、 初中体育教师应该具有的品质
（一） 过硬的专业素养
在体育教学中，教师首先要具备过硬的专业素养，这是作为体育教师所必须具备的专业技能。在体育教学中，教师为学生讲解专业的体育理论知识，示范体育运动的动作要领。只有专业素养过硬，才能更好的为体育教学服务，才能让学生看得懂、练得好，才能得到学生的信任和理解。
（二） 完善的思想道德修养
初中体育教学，要想实现德育教育对体育教学的渗透，体育教师就必须要具备较为完善的思想道德修养。只有这样，教师才能依据法律法规、道德规范和心理素质等教育学生，才能更好的将德育教学渗透在体育教学中。
（三） 优秀的文化素质
文化素质看似和体育教学搭不上边，其实不然。文化素质是一个人在长期生活和学习中所积累、沉淀下来的文化积淀，它时刻影响到人们生活的方方面面。人的举止谈吐、行为规范等都是文化素质的反映。所以，体育教师只有具备了优秀的文化素质，才能更好的将德育教育渗透在体育教学中。
二、 德育教育在初中體育教学中的渗透和有效性
（一） 民族精神和纪律法律教育对初中体育教学的有效性
我国的民族精神是以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，它是中国人民在几千年历史中所积累下来的优秀道德品质，对指导一个人的基本文化素养，规范人们的行为准则具有重要的指导作用。在初中体育教学中渗透民族精神教育，例如将历届奥运会和世锦赛等里面的中国健儿勇夺奖牌的瞬间、升旗仪式等播放给学生观看，有利于让学生感受到体育运动的重要作用，因为它可以为国争光，可以让学生更加热爱体育运动。教授学生应该具有勤劳勇敢和自强不息的精神，有利于让学生在参加体育运动和训练时形成坚持不懈、奋勇拼搏的干劲。
现代公民必须要遵纪守法，在初中体育教学中同样也有注意对学生的法律法规和体育规则的教育。不论是在现实生活中，还是今后参与体育竞赛，我们都有遵守法律，遵守体育运动的规则。在很多体育竞赛中，例如奥运会或者世锦赛，很多运动员就是因为不遵守法律法规，不遵守体育规则而不能继续参加比赛，甚至被取消成绩。从初中开始就要对学生进行纪律法规教育有利于让学生成为一个遵纪守法的好公民，有利于让以后的体育健儿走得更长远。
（二） 道德品质和文明行为教育对初中体育教学的有效性
在初中体育教学中，还要对学生进行道德品质和文明行为的教育。例如对学生进行集体主义教育，有利于让学生在团体体育运动中形成以团队利益为主、个人利益为辅的思想，有利于团体运动取得更好的成绩。对学生进行社会主义人道主义和社会公德教育，有利于让学生形成互帮互助的良好风尚，有利于学生在体育运动中形成互相帮助、友好交流的良好习惯。
对学生进行日常行为规范、交往和职业礼仪教育、保护环境的教育，有利于让学生形成良好的行为规范，形成保护环境的美好意识。我们在电视上或者现场观看体育比赛时，会看到不同的运动员表现出不同的行为。这些行为直接或间接影响他们在观众心中的印象，影响他们今后的职业发展。我们会看到有的运动员在对方摔倒时伸手去拉对方一把，而有的运动员不仅不拉，还会上去推一把、踩一脚。这些细小的动作看似不起眼，其实早已深深的印在队员、裁判和观众的心里。所以，从初中开始，在体育课上就要重视对学生的这些方面的教育。
日本人在国人心中的印象普遍不好，但是他们有一些行为非常值得我们学习。例如不论是运动员还是观众，他们非常注意保护环境，不仅不会乱丢垃圾，还会在每次运动结束后，留在最后在现场捡垃圾。这些行为常常被媒体报道，受到世界各国人民的赞扬。反观我们，在这个方面做得就不好。所以，要从现在开始就要重视对学生的环境意识教育。
（三） 心理健康教育对初中体育教学的有效性
对学生进行心理健康教育，是体育教学中的一项重要内容。不论是在学习体育运动，还是在体育运动训练中，以及运动员参加体育竞赛中，心理素质对个人都非常重要。心理活动直接反映在运动的动作上，精神状态上，进而直接影响运动的结果。例如在羽毛球运动中，林丹和李宗伟是一对老对手。但是林丹和李宗伟的大型比赛中，林丹几乎没有输过。其实看他们的专业运动技能，以及既往的成绩，他们之间的水平差异很小，有时李宗伟还会排在林丹之前。但是一到大赛中，李宗伟对战林丹，关键时刻就会丢球。究其原因，就是李宗伟的心理素质不好，林丹的心理素质过硬。所以，在初中体育教学中，就要时刻注意渗透给学生心理健康教育，这样他们在运动中，在今后的赛场上才能无所畏惧。
（四） 理想信念教育对初中体育教学的有效性
一个人的发展水平高低，往往在于他是否具有崇高的理想信念。理想信念渗透在人们的心里，指导人们进行实践活动。在体育运动中，理想信念同样也有反映。理想信念让运动健儿刻苦练习、持续训练，让他们努力拼搏、勇争第一，让他们不怕困难、为国争光。所以，在体育教学中，就要不断教育学生要具有崇高的理想信念，为他们个人的未来发展指明道路。
三、 总结
德育教育对体育教育具有重要作用，有利于让学生德智体美全面发展，提高学生的综合素质。在初中体育教学中渗透德育教育有利于让学生养成遵纪守法、文明有礼、心理健康的好风尚，有利于培养学生崇高的理想信念。初中体育中渗透德育教育，可以提高学生参与体育运动的积极性，可以让学生爱上体育运动，爱上体育课。
参考文献：
[1]单荣斌.德育教育在初中体育教学中的渗透[J].考试周刊，2018（56）：134.
[2]赵云鸿.德育教育在初中体育教学中的渗透浅析[J].新课程导学，2018（1）.
[3]杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动，2014（19）：120-121.
作者简介：
曹新江，重庆市，重庆市江津区永兴初级中学校。
关键词：德育教育;体育教学;爱国守法;心理;理想
随着新课程改革的不断推进，国家和社会越来越重视青少年的全面健康发展。将德育教育渗透在初中体育教学中，有利于学生养成积极向上的道德风尚，促进中学生的全面健康发展。作为初中体育教学的指导者，体育教师首先要具有过硬的专业素养、完善的思想道德修养和较为优秀的文化素质。
一、 初中体育教师应该具有的品质
（一） 过硬的专业素养
在体育教学中，教师首先要具备过硬的专业素养，这是作为体育教师所必须具备的专业技能。在体育教学中，教师为学生讲解专业的体育理论知识，示范体育运动的动作要领。只有专业素养过硬，才能更好的为体育教学服务，才能让学生看得懂、练得好，才能得到学生的信任和理解。
（二） 完善的思想道德修养
初中体育教学，要想实现德育教育对体育教学的渗透，体育教师就必须要具备较为完善的思想道德修养。只有这样，教师才能依据法律法规、道德规范和心理素质等教育学生，才能更好的将德育教学渗透在体育教学中。
（三） 优秀的文化素质
文化素质看似和体育教学搭不上边，其实不然。文化素质是一个人在长期生活和学习中所积累、沉淀下来的文化积淀，它时刻影响到人们生活的方方面面。人的举止谈吐、行为规范等都是文化素质的反映。所以，体育教师只有具备了优秀的文化素质，才能更好的将德育教育渗透在体育教学中。
二、 德育教育在初中體育教学中的渗透和有效性
（一） 民族精神和纪律法律教育对初中体育教学的有效性
我国的民族精神是以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，它是中国人民在几千年历史中所积累下来的优秀道德品质，对指导一个人的基本文化素养，规范人们的行为准则具有重要的指导作用。在初中体育教学中渗透民族精神教育，例如将历届奥运会和世锦赛等里面的中国健儿勇夺奖牌的瞬间、升旗仪式等播放给学生观看，有利于让学生感受到体育运动的重要作用，因为它可以为国争光，可以让学生更加热爱体育运动。教授学生应该具有勤劳勇敢和自强不息的精神，有利于让学生在参加体育运动和训练时形成坚持不懈、奋勇拼搏的干劲。
现代公民必须要遵纪守法，在初中体育教学中同样也有注意对学生的法律法规和体育规则的教育。不论是在现实生活中，还是今后参与体育竞赛，我们都有遵守法律，遵守体育运动的规则。在很多体育竞赛中，例如奥运会或者世锦赛，很多运动员就是因为不遵守法律法规，不遵守体育规则而不能继续参加比赛，甚至被取消成绩。从初中开始就要对学生进行纪律法规教育有利于让学生成为一个遵纪守法的好公民，有利于让以后的体育健儿走得更长远。
（二） 道德品质和文明行为教育对初中体育教学的有效性
在初中体育教学中，还要对学生进行道德品质和文明行为的教育。例如对学生进行集体主义教育，有利于让学生在团体体育运动中形成以团队利益为主、个人利益为辅的思想，有利于团体运动取得更好的成绩。对学生进行社会主义人道主义和社会公德教育，有利于让学生形成互帮互助的良好风尚，有利于学生在体育运动中形成互相帮助、友好交流的良好习惯。
对学生进行日常行为规范、交往和职业礼仪教育、保护环境的教育，有利于让学生形成良好的行为规范，形成保护环境的美好意识。我们在电视上或者现场观看体育比赛时，会看到不同的运动员表现出不同的行为。这些行为直接或间接影响他们在观众心中的印象，影响他们今后的职业发展。我们会看到有的运动员在对方摔倒时伸手去拉对方一把，而有的运动员不仅不拉，还会上去推一把、踩一脚。这些细小的动作看似不起眼，其实早已深深的印在队员、裁判和观众的心里。所以，从初中开始，在体育课上就要重视对学生的这些方面的教育。
日本人在国人心中的印象普遍不好，但是他们有一些行为非常值得我们学习。例如不论是运动员还是观众，他们非常注意保护环境，不仅不会乱丢垃圾，还会在每次运动结束后，留在最后在现场捡垃圾。这些行为常常被媒体报道，受到世界各国人民的赞扬。反观我们，在这个方面做得就不好。所以，要从现在开始就要重视对学生的环境意识教育。
（三） 心理健康教育对初中体育教学的有效性
对学生进行心理健康教育，是体育教学中的一项重要内容。不论是在学习体育运动，还是在体育运动训练中，以及运动员参加体育竞赛中，心理素质对个人都非常重要。心理活动直接反映在运动的动作上，精神状态上，进而直接影响运动的结果。例如在羽毛球运动中，林丹和李宗伟是一对老对手。但是林丹和李宗伟的大型比赛中，林丹几乎没有输过。其实看他们的专业运动技能，以及既往的成绩，他们之间的水平差异很小，有时李宗伟还会排在林丹之前。但是一到大赛中，李宗伟对战林丹，关键时刻就会丢球。究其原因，就是李宗伟的心理素质不好，林丹的心理素质过硬。所以，在初中体育教学中，就要时刻注意渗透给学生心理健康教育，这样他们在运动中，在今后的赛场上才能无所畏惧。
（四） 理想信念教育对初中体育教学的有效性
一个人的发展水平高低，往往在于他是否具有崇高的理想信念。理想信念渗透在人们的心里，指导人们进行实践活动。在体育运动中，理想信念同样也有反映。理想信念让运动健儿刻苦练习、持续训练，让他们努力拼搏、勇争第一，让他们不怕困难、为国争光。所以，在体育教学中，就要不断教育学生要具有崇高的理想信念，为他们个人的未来发展指明道路。
三、 总结
德育教育对体育教育具有重要作用，有利于让学生德智体美全面发展，提高学生的综合素质。在初中体育教学中渗透德育教育有利于让学生养成遵纪守法、文明有礼、心理健康的好风尚，有利于培养学生崇高的理想信念。初中体育中渗透德育教育，可以提高学生参与体育运动的积极性，可以让学生爱上体育运动，爱上体育课。
参考文献：
[1]单荣斌.德育教育在初中体育教学中的渗透[J].考试周刊，2018（56）：134.
[2]赵云鸿.德育教育在初中体育教学中的渗透浅析[J].新课程导学，2018（1）.
[3]杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动，2014（19）：120-121.
作者简介：
曹新江，重庆市，重庆市江津区永兴初级中学校。