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将教学目标分解成几个互有联系的且更具体、指向性更强的细项目标,有助于提高教师教学的针对性与可操作性,也有助于增强学生学习的方向性与程序性,但前提是首先了解教学目标分解的意义,然后在某一课时的具体实施过程中,展现教学目标分解的好处,从而提出可行的分解方案与策略。
课堂教学目标分解的实践与思考——以“因式分解”(第1课时)为例
【摘 要】
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将教学目标分解成几个互有联系的且更具体、指向性更强的细项目标,有助于提高教师教学的针对性与可操作性,也有助于增强学生学习的方向性与程序性,但前提是首先了解教学目标
【机 构】
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江苏省南京市致远初级中学;
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2004年期
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