【摘 要】
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在多年的地理课堂教学实践中,我们经常会见到这样的现象：一方面有的学生不想学,不会学;另一方面,教师对学生在学习过程中是否有积极性和科学性有时又采取不闻不问的态度。结果
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在多年的地理课堂教学实践中,我们经常会见到这样的现象：一方面有的学生不想学,不会学;另一方面,教师对学生在学习过程中是否有积极性和科学性有时又采取不闻不问的态度。结果形成教师天天教＂不爱学＂和＂不会学＂的学生,教学质量上不去自然不必说,作为教师,如何针对学生学习过程的研究,解决学生学习的积极性和科学性问题,从而真正有效地提高学生地理课堂学习效率,是我们需要思考的问题。
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