【摘 要】
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目的 探讨结合“早期接触临床”和“以问题为基础的学习”(problem-based learning,PBL)的教学模式在长学制医学生内科临床实践中的应用,旨在探索一种有效提高长学制医学生临
【机 构】
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西安交通大学医学院第二附属医院,陕西西安,710004复旦大学附属中山医院,上海,200032;西安市第一医院,陕西西安,710002;
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目的 探讨结合“早期接触临床”和“以问题为基础的学习”(problem-based learning,PBL)的教学模式在长学制医学生内科临床实践中的应用,旨在探索一种有效提高长学制医学生临床实际应用能力的教学模式.方法 将西安交通大学医学院第二附属医院2008级七年制(第7学期)临床医学系1、2班学生,随机分为实验组和对照组.实验组学生采用“早期接触临床”和“PBL”相结合的教学模式,对照组学生采用传统教学模式,比较分析两组教学效果的差异.结果 实验组与对照组相比,基础理论知识成绩无显著性差异[(38.55±4.86)vs(37.59±5.73),P＞0.05],但病例分析考试成绩及总成绩实验组均明显优于对照组[分别为(39.75±3.19)vs(34.18±4.53),P＜0.01和(78.30±7.15) vs(71.76±9.09),P＜0.05].教学效果反馈意见显示实验组的积极性评价明显高于对照组(P＜0.05).结论 “早期接触临床”和“PBL”相结合的教学模式优于传统教学模式,更能提高医学生临床实际应用能力.
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