【摘 要】
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就学校道德教育而言，我们不得不承认在某些方面、某些环节确实做得不够，致使一些传统的优良品质在生活中失落。我们不否认一些所谓公认的美德在孩子身上表现出来，但同时也不能忽视某些学生身上所流露出的自私、冷漠、懦弱、不负责任等不良品性，最极端的是学生伤害他人及自我伤害的事件时有发生，不少学生对同伴的生命默然视之，“初中生厌学毒死亲人”、“学生同室操戈”之类惨不忍睹的悲剧屡见叠出。这些事实在一定程度上说明了
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就学校道德教育而言，我们不得不承认在某些方面、某些环节确实做得不够，致使一些传统的优良品质在生活中失落。我们不否认一些所谓公认的美德在孩子身上表现出来，但同时也不能忽视某些学生身上所流露出的自私、冷漠、懦弱、不负责任等不良品性，最极端的是学生伤害他人及自我伤害的事件时有发生，不少学生对同伴的生命默然视之，“初中生厌学毒死亲人”、“学生同室操戈”之类惨不忍睹的悲剧屡见叠出。这些事实在一定程度上说明了有些学生既不对自己的生命、生活负责，更谈不上对他人乃至整个生命世界负责。因此，学校有必要重提“责任教育”，在新的层次上回到具有责任特征的早期时代价值观。
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