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课堂教学设计是一个个性化和情境化的过程，不同教学风格的教师对同一内容会设计出不同的方案。即使是同一个教师在不同的情境中也会设计出不同的课堂实施方案。教师应该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识，在这个过程中培养和发展学生的思维。教师要理解文本、关注动态思维的呈现，充分发挥学生学习的能动性，提高教学效率。