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【摘 要】高职实践教学占整个教学工作的50%以上，而对计算机专业而言更是以实践为主， 文章通过对高职计算机专业课程实践教学中存在的问题进行了系统的分析、总结，提出了相应的可供借鉴对策。
【关键词】高职 计算机 实践教学
职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径就是实践教学， 实践教学占整个教学工作的50%以上，而对计算机专业而言更是以实践为主，但是，对计算机专业来说实践教学由于专业知识更新快，实践单位小而散等特点导致存在着各种问题，有待于我们研究分析提出对策。
一、校内实践教学存在的问题及对策
（一）更新实训设备，增加实训项目
绝大多数高职院校都经过教育部第一次的评估，在计算机实验的硬件建设可以说基本能满足教学的需要，但随着时间推移，需要更新， 针对我院实际，如：网络设备实训室，就需更新新的防火墙，路由器，尤其是无线路由；综合布线实训室，随着现化布线工具的不断更新，该实训室存在工具相对落后，需要添加新工具，如射钉枪、工程宝。在实训项目上增加IPv6知识与技术实验、安装监控与LED的实训项目等，安装监控与LED的实训项目在实际工程中应用技术也是不断翻新，现在市面上许多公司都具有这方面工程项目，学校的教学要与市场接轨。
（二）照本宣科，任务性项目性不强
许多教师按照教材先后顺序，先理论后实践，一步一步地，看起来很扎实，其实学生学习完成后，不能到实际中应用起来，与实际环境脱离， 学生学会了某种软件的基本操作，却不会用该软件工具去解决实际软件问题，再说这种模式缺少系统性及激发学生学习兴趣，不利于促进学生的积极性，这是一种懒教师或教师自身综合水平不高的表现，一个富有实际经验，且专业知识扎实的教师是定不会照本宣科，一定知道实际工作中需要什么样的知识与技能，一定会打破教材，甚至多门课程结合，针对实际问题情景设置任务或项目来驱动实践。
（三）通过改变教学考核，促进实践教学的改革
本学期我们对计算机专业课期末考核作了改革，理论占20%，实践占80%，试卷分理论卷与操作卷，在实训室进行考试，先考理论，收起理论后再考操作，操作采用学生当场抽题目的形式，由学生抽取一两道进行考查，如：网络操作系统的期末考试操作部分，就是针对实际情景与需要设计十道题目，考前两周公布，让学生课外练习，考试时让学生从中抽取两道进行考试，通过实践我们发现学生课外练习积极性很高，每一道实训项目都进行了强化练习，这样既做到考查，也做到了更好地促进学生的基本技能的学习掌握。
二、校外实训中存在的问题及对策
（一）工学交替实习中存在问题及对策
1.管理问题。工学交替实习与见习不同，主要时间短，针对性强，我们在学期中把学生派往学院所在地市内的实习点，前期采用学院每天派车接送，学生上下班很正常，但后期由于车派不过来，学生自由乘车，系里补贴， 这样导制学生迟到现象严重，实习纪律松散。如何解决在市区短时间吃住等生活问题是搞好实习的保障。
2.实习对口问题。我院处在地级城市，城市规模小，电脑公司相对规模也小， 学生们电脑公司实习主要有计算机安装与维护，计算机营销，办公设备维修，网络工程的综合布线，平面设计与广告制作，影视制作等，而计算专业的其他课程如：网络设备，动态网站编程，网络服务器，网页设计等很难找到很好的实习单位，这些课程的实习只有大公司，专业性强的公司才可提供较好的实习机会，我们教学实习采用就近实习的原则，找校外实训基地根本办不到，下一步要对外扩展，到大城市如北京、呼市等找一些大的电脑公司，建立实习实训基地，更好地满足实习的需要。如：软件开发公司对网络编程的实习。
3.实习轮岗问题。目前学生实习，去一个单位就定下岗位，由于一个单位的实习条件有限，本单位不能很好地解决多项目的轮流实习，另外，对实习单位来说它好不容易培训出一个熟手，自身也不愿意学生调换新岗位实习，有时学生也不愿意换岗，其实这样对学生的发展不利，建议先在本单位轮岗，后到不同实习单位轮岗，一般技能岗最多只能干一个月，少则10天或半个月。
（二）顶岗实习中存在的主要问题及对策
顶岗实习是高职毕业生在毕业前学校安排的一次集中的实习，顶岗实习后学生回校参加毕业设计答辩，之后学生毕业。所以顶岗实习掌握技能好坏与找工作直接联系，计算机专业顶岗目前主要是一些基本技能岗，如：电脑营销，计算机维护，网络工程施工，平面设计，网页设计等，而比较大型，时间长的项目，如软件开发往往不让学生参与，主要原因是这些项目工期长，综合技能要求高，学生在短期内难以进入角色，有的还涉及技术保密问题。为了解决这些问题，顶岗前学生可以与用人单位签订就业合同和保密合同。
【参考文献】
[1]娄国焕. 计算机相关专业实践教学存在问题与改革[J]. 河北理工大学学报：社会科学版，2008（4）.
[2]闭应洲，陆建波，李文敬. 计算机专业实践教学体系的问题与对策研究[J]. 广西师范学院学报：自然科学版，2010（3）.
【关键词】高职 计算机 实践教学
职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径就是实践教学， 实践教学占整个教学工作的50%以上，而对计算机专业而言更是以实践为主，但是，对计算机专业来说实践教学由于专业知识更新快，实践单位小而散等特点导致存在着各种问题，有待于我们研究分析提出对策。
一、校内实践教学存在的问题及对策
（一）更新实训设备，增加实训项目
绝大多数高职院校都经过教育部第一次的评估，在计算机实验的硬件建设可以说基本能满足教学的需要，但随着时间推移，需要更新， 针对我院实际，如：网络设备实训室，就需更新新的防火墙，路由器，尤其是无线路由；综合布线实训室，随着现化布线工具的不断更新，该实训室存在工具相对落后，需要添加新工具，如射钉枪、工程宝。在实训项目上增加IPv6知识与技术实验、安装监控与LED的实训项目等，安装监控与LED的实训项目在实际工程中应用技术也是不断翻新，现在市面上许多公司都具有这方面工程项目，学校的教学要与市场接轨。
（二）照本宣科，任务性项目性不强
许多教师按照教材先后顺序，先理论后实践，一步一步地，看起来很扎实，其实学生学习完成后，不能到实际中应用起来，与实际环境脱离， 学生学会了某种软件的基本操作，却不会用该软件工具去解决实际软件问题，再说这种模式缺少系统性及激发学生学习兴趣，不利于促进学生的积极性，这是一种懒教师或教师自身综合水平不高的表现，一个富有实际经验，且专业知识扎实的教师是定不会照本宣科，一定知道实际工作中需要什么样的知识与技能，一定会打破教材，甚至多门课程结合，针对实际问题情景设置任务或项目来驱动实践。
（三）通过改变教学考核，促进实践教学的改革
本学期我们对计算机专业课期末考核作了改革，理论占20%，实践占80%，试卷分理论卷与操作卷，在实训室进行考试，先考理论，收起理论后再考操作，操作采用学生当场抽题目的形式，由学生抽取一两道进行考查，如：网络操作系统的期末考试操作部分，就是针对实际情景与需要设计十道题目，考前两周公布，让学生课外练习，考试时让学生从中抽取两道进行考试，通过实践我们发现学生课外练习积极性很高，每一道实训项目都进行了强化练习，这样既做到考查，也做到了更好地促进学生的基本技能的学习掌握。
二、校外实训中存在的问题及对策
（一）工学交替实习中存在问题及对策
1.管理问题。工学交替实习与见习不同，主要时间短，针对性强，我们在学期中把学生派往学院所在地市内的实习点，前期采用学院每天派车接送，学生上下班很正常，但后期由于车派不过来，学生自由乘车，系里补贴， 这样导制学生迟到现象严重，实习纪律松散。如何解决在市区短时间吃住等生活问题是搞好实习的保障。
2.实习对口问题。我院处在地级城市，城市规模小，电脑公司相对规模也小， 学生们电脑公司实习主要有计算机安装与维护，计算机营销，办公设备维修，网络工程的综合布线，平面设计与广告制作，影视制作等，而计算专业的其他课程如：网络设备，动态网站编程，网络服务器，网页设计等很难找到很好的实习单位，这些课程的实习只有大公司，专业性强的公司才可提供较好的实习机会，我们教学实习采用就近实习的原则，找校外实训基地根本办不到，下一步要对外扩展，到大城市如北京、呼市等找一些大的电脑公司，建立实习实训基地，更好地满足实习的需要。如：软件开发公司对网络编程的实习。
3.实习轮岗问题。目前学生实习，去一个单位就定下岗位，由于一个单位的实习条件有限，本单位不能很好地解决多项目的轮流实习，另外，对实习单位来说它好不容易培训出一个熟手，自身也不愿意学生调换新岗位实习，有时学生也不愿意换岗，其实这样对学生的发展不利，建议先在本单位轮岗，后到不同实习单位轮岗，一般技能岗最多只能干一个月，少则10天或半个月。
（二）顶岗实习中存在的主要问题及对策
顶岗实习是高职毕业生在毕业前学校安排的一次集中的实习，顶岗实习后学生回校参加毕业设计答辩，之后学生毕业。所以顶岗实习掌握技能好坏与找工作直接联系，计算机专业顶岗目前主要是一些基本技能岗，如：电脑营销，计算机维护，网络工程施工，平面设计，网页设计等，而比较大型，时间长的项目，如软件开发往往不让学生参与，主要原因是这些项目工期长，综合技能要求高，学生在短期内难以进入角色，有的还涉及技术保密问题。为了解决这些问题，顶岗前学生可以与用人单位签订就业合同和保密合同。
【参考文献】
[1]娄国焕. 计算机相关专业实践教学存在问题与改革[J]. 河北理工大学学报：社会科学版，2008（4）.
[2]闭应洲，陆建波，李文敬. 计算机专业实践教学体系的问题与对策研究[J]. 广西师范学院学报：自然科学版，2010（3）.