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在一所农村初中语文课堂的真实镜头：睡觉的十几个，玩手机的十几个，认真听课的没有几个。考试成绩出来，50人的班，优秀的几个，及格的二十几个，不及格的二十几个。这是很多农村初中的课堂现象，也是很多语文课堂的现象。教学效益低下，是一些农村初中语文教学当前的现状。如何提高农村初中语文教学效率，是值得广大语文教师思考的问题。
农村语文课堂现象分析
教师原因 教师的教学常规不认真落实。一方面，许多教师备、教、改不认真。有的基本不备课，讲课随意性强，什么时候下课就讲到哪里;有的基本不改作业，由学生自己改;有的基本不考试，有些试卷交由学生自己出，教师不认真评讲。另一方面，有些教师上课时不管学生。现在有不少农村学生都有手机，上课时如不监管往往会玩手机，成为低头族。
学生原因 学生常规学习不认真落实，许多学生不想学语文，只想做自己喜欢的事情。①早晚读不认真。早晚读成了自习课，自习课成了休息课。②听课不认真。学生不参与老师的课堂——你讲你的，我玩我的。③作业不认真。即便老师反复强调要交作业，有的学生却认为“我不交，你又能怎么样”，基本不做语文作业。④基本不读名著。有的学生不阅读经典，只顾读言情小说，或只浏览网络。
提高语文教学效率的途径
让学生喜欢语文老师 “亲其师则信其道。”学生喜欢你，就会喜欢你的课。学生不喜欢你，你的课上得再好，他还是不听你的。做教师不容易，做学生喜欢的语文教师更加不容易。让学生喜欢上语文老师，是提高语文课堂教学效益的有效途径。为此，做学生喜欢的语文教师，要有一颗爱学生的心。走进学生，成为学生的朋友。陪伴学生，与学生一起成长。尊重学生，善待学生的错误。要有一个学识丰富的头脑。语文老师要写一笔漂亮的字，要写一手好文章，肚子里要有很多故事。语文老师应该是个杂家，要开展丰富多彩的语文活动，让学生玩中学，让学生喜欢诵读，让学生喜欢阅读。这样的老师，学生才会喜欢。
让学生喜欢语文 兴趣是最好的老师。语文教师要发挥语文的魅力，让学生喜欢上语文。学生喜欢语文，其学习语文的兴趣自然会增加，学习语文的积极性自然会提高。一是让学生认识到语文的重要性。語文新课标指出：语文是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文是学习其他课程的基础，是形成良好个性和健全人格的基础，是传承中华民族优秀文化的工具，也是学生升学考试的基础。二是让学生领略到语文的魅力。语文的魅力来源于阅读。经典是课本的延伸，让学生阅读经典名著。由于很多名著被拍成电视剧，所以可以先组织学生观看电视剧，再引导学生阅读原著。三是培养学生自主学习的能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。语文教师要培养学生学习语文的方法，教会学生如何积累基础知识、如何阅读现代文、如何阅读古诗文、如何作文。学生学会学习了，就有了成功感，就有了学习的欲望，就会喜欢语文。四是语文教师要提高教学艺术。特级教师李镇西的语文课，学生们都喜欢。其原因归纳起来有四点：语文教师要有感染学生的能力，要学会拓展教材，上课要贴近生活，要激发学生的参与意识。
培养学生的语感 篮球高手打球靠球感，武林高手靠手感，语文考试靠语感。培养学生的语感是提高语文课堂效益最有效的途径。语感是我们对语言的直觉感知的能力。简单地说，语感就是对语言的敏感达到自动化的程度。培养学生的语感是一个长期和反复的过程。一方面，要多读。多读有几种含义：一是指读书的遍数多，书读百遍其义自见。二是指读书的数量多，指书本的数目多、文章的篇目多。三是指种类多。通过多读，让学生领悟到朗读的艺术，吸取知识的养料。另一方面，要多写。学完一篇课文，让学生写读后感;所见所闻，让学生进行日记。看完一本书，让学生记读书笔记。让学生喜欢写，想到什么就写什么，想写多少就写多少。关键在于天天坚持。
提高课堂的有效性 一是教师要有效备课。有效备课必须坚持历练好三项基本功：一是教师把握学情的准度;教师进行文本细读的精度;教师进行文本增容的厚度。二是建立和谐的师生关系。学生不听老师的，或者学生不想学习，老师讲得再多再好都没有意义。如果师生关系和谐，可能就不会出现学生上课睡觉、玩手机等现象。尊重和关爱每一位学生是建立师生和谐关系的基础。三是课前导学。教师在备课中，将精心编辑导学案发放给学生。学生在课前自主预习中，完成导学案。通过自己独立研读课文，圈出重难点，勾画文中不能读准的字和不理解的词句，摘抄优美词句，通过查字典、词典、上网等方式，了解作者及文章的写作背景、文体特点。四是有效使用多媒体。如何使用才是有效的呢？在导入中使用多媒体，在朗读中使用多媒体，在新课讲解中使用多媒体，在复习课中使用多媒体。多媒体的使用不可过多，不可脱离课本。尤其在复习课中，最合适使用。一词多义、古今异义、通假字、古今异义词、文言虚词用法、文言句式等，都是学生阅读文言文的困难。许多学生学了新知忘了旧知，在讲解新课前温故而知新就显得很重要了。但是课堂时间不多，板书费时费力，使用PPT则省时省力的方法。
提高农村初中语文教学效率，应该以学生为本，想方设法提高学生学习的积极性，让学生喜欢语文老师，让学生喜欢语文课。这样，提高语文教学效率自然水到渠成。
（作者单位：广西浦北县福旺中学）
农村语文课堂现象分析
教师原因 教师的教学常规不认真落实。一方面，许多教师备、教、改不认真。有的基本不备课，讲课随意性强，什么时候下课就讲到哪里;有的基本不改作业，由学生自己改;有的基本不考试，有些试卷交由学生自己出，教师不认真评讲。另一方面，有些教师上课时不管学生。现在有不少农村学生都有手机，上课时如不监管往往会玩手机，成为低头族。
学生原因 学生常规学习不认真落实，许多学生不想学语文，只想做自己喜欢的事情。①早晚读不认真。早晚读成了自习课，自习课成了休息课。②听课不认真。学生不参与老师的课堂——你讲你的，我玩我的。③作业不认真。即便老师反复强调要交作业，有的学生却认为“我不交，你又能怎么样”，基本不做语文作业。④基本不读名著。有的学生不阅读经典，只顾读言情小说，或只浏览网络。
提高语文教学效率的途径
让学生喜欢语文老师 “亲其师则信其道。”学生喜欢你，就会喜欢你的课。学生不喜欢你，你的课上得再好，他还是不听你的。做教师不容易，做学生喜欢的语文教师更加不容易。让学生喜欢上语文老师，是提高语文课堂教学效益的有效途径。为此，做学生喜欢的语文教师，要有一颗爱学生的心。走进学生，成为学生的朋友。陪伴学生，与学生一起成长。尊重学生，善待学生的错误。要有一个学识丰富的头脑。语文老师要写一笔漂亮的字，要写一手好文章，肚子里要有很多故事。语文老师应该是个杂家，要开展丰富多彩的语文活动，让学生玩中学，让学生喜欢诵读，让学生喜欢阅读。这样的老师，学生才会喜欢。
让学生喜欢语文 兴趣是最好的老师。语文教师要发挥语文的魅力，让学生喜欢上语文。学生喜欢语文，其学习语文的兴趣自然会增加，学习语文的积极性自然会提高。一是让学生认识到语文的重要性。語文新课标指出：语文是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文是学习其他课程的基础，是形成良好个性和健全人格的基础，是传承中华民族优秀文化的工具，也是学生升学考试的基础。二是让学生领略到语文的魅力。语文的魅力来源于阅读。经典是课本的延伸，让学生阅读经典名著。由于很多名著被拍成电视剧，所以可以先组织学生观看电视剧，再引导学生阅读原著。三是培养学生自主学习的能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。语文教师要培养学生学习语文的方法，教会学生如何积累基础知识、如何阅读现代文、如何阅读古诗文、如何作文。学生学会学习了，就有了成功感，就有了学习的欲望，就会喜欢语文。四是语文教师要提高教学艺术。特级教师李镇西的语文课，学生们都喜欢。其原因归纳起来有四点：语文教师要有感染学生的能力，要学会拓展教材，上课要贴近生活，要激发学生的参与意识。
培养学生的语感 篮球高手打球靠球感，武林高手靠手感，语文考试靠语感。培养学生的语感是提高语文课堂效益最有效的途径。语感是我们对语言的直觉感知的能力。简单地说，语感就是对语言的敏感达到自动化的程度。培养学生的语感是一个长期和反复的过程。一方面，要多读。多读有几种含义：一是指读书的遍数多，书读百遍其义自见。二是指读书的数量多，指书本的数目多、文章的篇目多。三是指种类多。通过多读，让学生领悟到朗读的艺术，吸取知识的养料。另一方面，要多写。学完一篇课文，让学生写读后感;所见所闻，让学生进行日记。看完一本书，让学生记读书笔记。让学生喜欢写，想到什么就写什么，想写多少就写多少。关键在于天天坚持。
提高课堂的有效性 一是教师要有效备课。有效备课必须坚持历练好三项基本功：一是教师把握学情的准度;教师进行文本细读的精度;教师进行文本增容的厚度。二是建立和谐的师生关系。学生不听老师的，或者学生不想学习，老师讲得再多再好都没有意义。如果师生关系和谐，可能就不会出现学生上课睡觉、玩手机等现象。尊重和关爱每一位学生是建立师生和谐关系的基础。三是课前导学。教师在备课中，将精心编辑导学案发放给学生。学生在课前自主预习中，完成导学案。通过自己独立研读课文，圈出重难点，勾画文中不能读准的字和不理解的词句，摘抄优美词句，通过查字典、词典、上网等方式，了解作者及文章的写作背景、文体特点。四是有效使用多媒体。如何使用才是有效的呢？在导入中使用多媒体，在朗读中使用多媒体，在新课讲解中使用多媒体，在复习课中使用多媒体。多媒体的使用不可过多，不可脱离课本。尤其在复习课中，最合适使用。一词多义、古今异义、通假字、古今异义词、文言虚词用法、文言句式等，都是学生阅读文言文的困难。许多学生学了新知忘了旧知，在讲解新课前温故而知新就显得很重要了。但是课堂时间不多，板书费时费力，使用PPT则省时省力的方法。
提高农村初中语文教学效率，应该以学生为本，想方设法提高学生学习的积极性，让学生喜欢语文老师，让学生喜欢语文课。这样，提高语文教学效率自然水到渠成。
（作者单位：广西浦北县福旺中学）