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去年暑假期间，在澳大利亚工作的儿子打来越洋电话，让我把小孙子送去插班读书。手续办得很顺，不久我们就成行了。澳大利亚的悉尼是个海滨城市，海洋性气候使得居住在这个城市的人，即便盛夏也感觉不到酷暑难耐。儿子居住的社区很和谐，左邻右舍喜欢经常走动，关系很融洽。
我到悉尼不久，就与一名叫依莲的老太太熟悉了。凭着在中学教了多年英语的基本功，我与依莲进行交流还是不难的。一来二去，竟成了好友。在攀谈中我得知，依莲孙女就在我的小孙子准备插班的那个学校读高一年级。我打起了算盘：根据多年从事教育工作的经验，为了“不打无准备之仗”，何不向依莲的孙女借一套她上学年用过的课本？这样可以先让小孙子预习预习，上学插班后就不至于跟不上教程了。
没想到，第二天专门找依莲时，老太太却拒绝了我。理由是，澳大利亚的课本是不属于学生自己的。所有班级的课本都要一届一届地传承，直到不能用为止。我将信将疑地回到家里，晚上对下班的儿子说起这件事。他笑着说：“这是澳大利亚法律规定的，我忘了告诉您了。”
开学后第一天，孙子回家后，我翻看了他的书包，果然都是“旧课本”。然而，这些不知经过多少学生用了多少年的“公用”课本，除了蓝色封面上有些沧桑旧迹，整个课本内页就像新的一样。可能书中有些内容已经过时，前些年又插进一些活页，那几张活页新得就像才插进去似的。看着这些虽旧如新的“公用”课本。我真有点不相信自己的眼睛。以前经常听说西方国家的学校学生读书“自由”度高，然而，许许多多身心活跃、好动好玩的学生，在“自由”学习中，对保护“旧课本”却表现出如此一致的自觉，实在令人惊奇！我问孙子：“老师发课本给你时，有没有特地对你说了什么？”孙子告诉了我老师说的话，竟是那样的简洁明了：“让你下届学生对你的信任，从给他一本虽旧如新的‘公用’课本做起。”没想到，“公用”课本中竟有人际互信伦理！澳大利亚学校实行“旧课本”举措，竟有对学生进行为人诚信的教育奇效！
此后的一些日子里，依莲老太太还是经常来串门，我与她谈起了“公用”课本的事。她对我的惊奇反倒感到了惊奇：“这有什么好赞叹的？我们学校的孩子都是这样的。面对上届学生传下来的新新的‘旧课本’，谁还好意思不爱惜它？”小孙子对待“公用”课本的态度，也让我感喟不已。过去在国内读书时那种理所当然、大大咧咧、对课本命运毫不在乎的动作，不知不觉中已离他而去，代之以读书时先洗手，然后才轻轻地小心翻看书页，仿佛对待一样珍贵物品那样，对“公用”旧课本呵护有加。都说环境能改变人，在澳国学校珍惜“公用”课本的大环境影响下，小孙子真的变了个人。
澳大利亚的“公用”课本举措，原意出自“环保”考虑，但在实行这一法定做法时，却自然而然地对学生从小就进行了人际诚信的伦理文化熏陶，进而建设出宝贵的校园人际诚信文明。随着“公用”课本届届相传，“人人为我，我为人人”的人际诚信意识从小就植入孩子们的心中。借此，澳国从小就培养出国民对人际诚信文化的尊重和自觉，训练出国人的人际关系道德理性，即无论如何是不应该也不能去干诸如损坏“公用”课本之类对人际诚信文明“越位”的错事的。回国后，我不止一次对人谈起澳大利亚“公用”课本中的诚信伦理，并且以为，澳国以此为基础工程建设“人我互为”诚信社会的经验，是很值得借鉴的。
■编辑 陈霖
E-mail:
chenlin719@126.com
（插图：廖新生）
我到悉尼不久，就与一名叫依莲的老太太熟悉了。凭着在中学教了多年英语的基本功，我与依莲进行交流还是不难的。一来二去，竟成了好友。在攀谈中我得知，依莲孙女就在我的小孙子准备插班的那个学校读高一年级。我打起了算盘：根据多年从事教育工作的经验，为了“不打无准备之仗”，何不向依莲的孙女借一套她上学年用过的课本？这样可以先让小孙子预习预习，上学插班后就不至于跟不上教程了。
没想到，第二天专门找依莲时，老太太却拒绝了我。理由是，澳大利亚的课本是不属于学生自己的。所有班级的课本都要一届一届地传承，直到不能用为止。我将信将疑地回到家里，晚上对下班的儿子说起这件事。他笑着说：“这是澳大利亚法律规定的，我忘了告诉您了。”
开学后第一天，孙子回家后，我翻看了他的书包，果然都是“旧课本”。然而，这些不知经过多少学生用了多少年的“公用”课本，除了蓝色封面上有些沧桑旧迹，整个课本内页就像新的一样。可能书中有些内容已经过时，前些年又插进一些活页，那几张活页新得就像才插进去似的。看着这些虽旧如新的“公用”课本。我真有点不相信自己的眼睛。以前经常听说西方国家的学校学生读书“自由”度高，然而，许许多多身心活跃、好动好玩的学生，在“自由”学习中，对保护“旧课本”却表现出如此一致的自觉，实在令人惊奇！我问孙子：“老师发课本给你时，有没有特地对你说了什么？”孙子告诉了我老师说的话，竟是那样的简洁明了：“让你下届学生对你的信任，从给他一本虽旧如新的‘公用’课本做起。”没想到，“公用”课本中竟有人际互信伦理！澳大利亚学校实行“旧课本”举措，竟有对学生进行为人诚信的教育奇效！
此后的一些日子里，依莲老太太还是经常来串门，我与她谈起了“公用”课本的事。她对我的惊奇反倒感到了惊奇：“这有什么好赞叹的？我们学校的孩子都是这样的。面对上届学生传下来的新新的‘旧课本’，谁还好意思不爱惜它？”小孙子对待“公用”课本的态度，也让我感喟不已。过去在国内读书时那种理所当然、大大咧咧、对课本命运毫不在乎的动作，不知不觉中已离他而去，代之以读书时先洗手，然后才轻轻地小心翻看书页，仿佛对待一样珍贵物品那样，对“公用”旧课本呵护有加。都说环境能改变人，在澳国学校珍惜“公用”课本的大环境影响下，小孙子真的变了个人。
澳大利亚的“公用”课本举措，原意出自“环保”考虑，但在实行这一法定做法时，却自然而然地对学生从小就进行了人际诚信的伦理文化熏陶，进而建设出宝贵的校园人际诚信文明。随着“公用”课本届届相传，“人人为我，我为人人”的人际诚信意识从小就植入孩子们的心中。借此，澳国从小就培养出国民对人际诚信文化的尊重和自觉，训练出国人的人际关系道德理性，即无论如何是不应该也不能去干诸如损坏“公用”课本之类对人际诚信文明“越位”的错事的。回国后，我不止一次对人谈起澳大利亚“公用”课本中的诚信伦理，并且以为，澳国以此为基础工程建设“人我互为”诚信社会的经验，是很值得借鉴的。
■编辑 陈霖
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chenlin719@126.com
（插图：廖新生）