【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导自主、探究、合作式的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力已成为新课改的目标要求,在这种情况下提高历史教学的有效性是必要的,而有
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《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导自主、探究、合作式的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力已成为新课改的目标要求,在这种情况下提高历史教学的有效性是必要的,而有效教学是一个系统工程,在此,我想从历史教学的第一个环节——预习中出现的诸多问题入手,来探究历史课的有效教学。
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