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【摘要】目的：探讨同伴教育在住院工伤患者防跌倒自我管理中的应用效果。方法：选取2018年1月- 2018年8月于我院20例工伤患者，对其进行为期2个月的医生、护士、康复治疗师人员参与、小组讨论和QQ群互动式同伴教育，比较干预前后患者防跌倒评分量表得分。结果：干预后患者防跌倒评分均降低。结论：同伴教育可降低住院工伤患者跌倒事件发生率，促进患者进行自我管理，早日回归家庭，社会。
【关键词】同伴教育;降低跌倒事件发生率
【中图分类号】R471
【文献标识码】B
【文章编号】1002-8714（ 2019） 03-0131-01
同伴教育是具有相似背景、相似经历的一群人，在一起分享信息、观念和行为技能，相互之间传递思想、情感，以唤起感情上的共鸣。以实现教育的一种形式，已有效应用于慢性疾病中[1-2]。主要通过面临相同疾病及痛苦，有经验的同伴提供相关知识和情感的支持，帮助患者达到自我管理的目标，进而控制疾病[3-5]
随着工伤人数的不断增加，工伤康复患者也日益增多。其生活和心理需求日益得到社会的重视。工伤康复是通过康复治疗，让工伤职工恢复独立生活、学习和工作的能力。使其重返家庭和社会，提高生活质量。工伤患者由于受到伤害，身体肢体会受到不同的伤害，诸如双下肢行走不稳，双下肢肌力肌张力受损，都会影响患者行走能力，再加上工伤患者多为外出打工人群，由于文化水平差，依从性差，不愿意受到束缚，常常会发生跌倒等安全事件，引发二次受伤。本研究通过研究患者参与跌倒安全管理，使患者增加预防疾病相关知识，依从性增加，从而有效降低病区跌倒事件发生率。
1 一般资料
采用抽样法，选取2018年1月- 2018年8月于我院住院的工伤患者为研究对象。纳入标准：年龄≥20岁;接受康复治疗≥2个月;自理能力评分大于60分（少部分需要或无需要他人照顾的患者）;有良好语言沟通能力。排除标准：有认知障碍的患者;自理能力评分小于40分（大部分需要他人照顾或完全需要他人照顾的患者）。本研究共纳入20例患者，均完成研究，其中，男性11例，女性9例;年龄约39岁;小学及以下文化程度5例，中学及高中10例，大学及以上5例;按照随机数字表法将20例患者分为2组，每组10人。
2 方法
2.1 干预方法
2.1.1 建立医生、护理、康复治疗师团队成员（TEAM团队）共6人，包括护士3名、医生1名、康复治疗师2名，由护士长总负责。护士（包括护士长）均为本科以上学历，护师以上职称，从事专科护理
【关键词】同伴教育;降低跌倒事件发生率
【中图分类号】R471
【文献标识码】B
【文章编号】1002-8714（ 2019） 03-0131-01
同伴教育是具有相似背景、相似经历的一群人，在一起分享信息、观念和行为技能，相互之间传递思想、情感，以唤起感情上的共鸣。以实现教育的一种形式，已有效应用于慢性疾病中[1-2]。主要通过面临相同疾病及痛苦，有经验的同伴提供相关知识和情感的支持，帮助患者达到自我管理的目标，进而控制疾病[3-5]
随着工伤人数的不断增加，工伤康复患者也日益增多。其生活和心理需求日益得到社会的重视。工伤康复是通过康复治疗，让工伤职工恢复独立生活、学习和工作的能力。使其重返家庭和社会，提高生活质量。工伤患者由于受到伤害，身体肢体会受到不同的伤害，诸如双下肢行走不稳，双下肢肌力肌张力受损，都会影响患者行走能力，再加上工伤患者多为外出打工人群，由于文化水平差，依从性差，不愿意受到束缚，常常会发生跌倒等安全事件，引发二次受伤。本研究通过研究患者参与跌倒安全管理，使患者增加预防疾病相关知识，依从性增加，从而有效降低病区跌倒事件发生率。
1 一般资料
采用抽样法，选取2018年1月- 2018年8月于我院住院的工伤患者为研究对象。纳入标准：年龄≥20岁;接受康复治疗≥2个月;自理能力评分大于60分（少部分需要或无需要他人照顾的患者）;有良好语言沟通能力。排除标准：有认知障碍的患者;自理能力评分小于40分（大部分需要他人照顾或完全需要他人照顾的患者）。本研究共纳入20例患者，均完成研究，其中，男性11例，女性9例;年龄约39岁;小学及以下文化程度5例，中学及高中10例，大学及以上5例;按照随机数字表法将20例患者分为2组，每组10人。
2 方法
2.1 干预方法
2.1.1 建立医生、护理、康复治疗师团队成员（TEAM团队）共6人，包括护士3名、医生1名、康复治疗师2名，由护士长总负责。护士（包括护士长）均为本科以上学历，护师以上职称，从事专科护理