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传统大学物理实验教学是以现代知识论作为认识论前提的，因而在教学过程中带有明显的知识霸权特征，不利于学生科学思维能力和创新能力的培养。新的认识论前提必须建立在后现代知识论基础之上，在此基础上，教学目标、教学原则、教学方法都要发生相应的变革。
传统大学物理实验的认识论前提反思
【摘 要】
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传统大学物理实验教学是以现代知识论作为认识论前提的，因而在教学过程中带有明显的知识霸权特征，不利于学生科学思维能力和创新能力的培养。新的认识论前提必须建立在后现代知
【机 构】
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临沂师范学院实验与教育技术中心
【出 处】
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当代教育论坛：学科教育研究
【发表日期】
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2009年5期
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