【摘 要】
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全日制教育硕士学科教学(语文)的理论课程所占比例过大,不利于提升学生的实践能力;课程设置缺乏综合性,不利于学生将所学知识融会贯通,不利于学生内化和构建知识;授课方式过
【机 构】
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湖南师范大学,湖南长沙,410081
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全日制教育硕士学科教学(语文)的理论课程所占比例过大,不利于提升学生的实践能力;课程设置缺乏综合性,不利于学生将所学知识融会贯通,不利于学生内化和构建知识;授课方式过于依赖讲授法,不利于学生内化和构建知识.为提升人才培养质量,应增设实践性课程,增强学生的实践能力;增设综合性课程,拓宽学生的专业视野;采用“1+1”授课方式,帮助学生自主建构;开展课题研讨,促进经验成长.
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