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“一课一题”的课堂教学操作范式是对一个主题,或者一个课题,乃至于一个习题进行深入的研究。在小学数学教学中,教师可以通过拓展性操作策略、整合性操作策略以及体验性操作策略,助推学生的本质性认知、关系性认知以及思想性认知。
小学数学“一课一题”操作策略探寻
【摘 要】
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“一课一题”的课堂教学操作范式是对一个主题,或者一个课题,乃至于一个习题进行深入的研究。在小学数学教学中,教师可以通过拓展性操作策略、整合性操作策略以及体验性操作
【机 构】
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江苏省南通市通州区通州小学
【出 处】
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新教育(海南)
【发表日期】
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2020年29期
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