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对小学二年级学生来讲，他们看到足球就很難控制住内心的喜悦。但是，在初次接触足球中，同学们可能因不到位而出现错误动作，失去信心，有的同学会急躁，技术动作变形，有的同学会出现配合失误。经过老师有效的教学指导、同伴鼓励帮助、进行学练改进、小组竞争等方法，学生能够较好地进行足球运动的学习。教师通过精讲多练，通过两人面对面脚内侧踢球练习，激发学生的竞争学练意识，最终能够有效实现教学目标。
本次课的教学组织活动遵循提高练习密度、强度的原则进行。在教学过程中体现“精讲多练”的原则，减少不必要的队形组织调动，最后采用分组的练习方式，两人一组面对面站立练习。
学练环节体现循序渐进、难度由小到大的原则，采用多样化的练习方式让学生逐步了解并熟悉所学内容，提高练习兴趣。同时，教师还要关注个体差异，根据学生不同的能力差异，采用不同的练习难度，个别后进生由老师进行一对一指导。同时，本课在开始时还采用了展示挂图及完整示范的方式，让学生在学习中先形成完整的、正确的动作概念，为学生今后的体育活动打下基础。分组教学利于提高练习密度和强度，同时培养学生合作学习的良好品质。
本次课的重难点分析
1.学生的学习方面。重点：同伴之间合作的能力。难点：在面对技术学习时的动作概念。
2.教学内容的重难点。重点：踢球时的踢球点与踢球的位置。难点：两人面对面传接球的控球能力。
3.教学方法的重难点。重点：自主地学习。难点：合作探究。
4.教学组织的重难点。重点：体育骨干在学习活动中的协助指导。难点：学生自觉、自主地按照要求完成练习。
本次课的教学组织活动遵循提高练习密度、强度的原则进行。在教学过程中体现“精讲多练”的原则，减少不必要的队形组织调动，最后采用分组的练习方式，两人一组面对面站立练习。
学练环节体现循序渐进、难度由小到大的原则，采用多样化的练习方式让学生逐步了解并熟悉所学内容，提高练习兴趣。同时，教师还要关注个体差异，根据学生不同的能力差异，采用不同的练习难度，个别后进生由老师进行一对一指导。同时，本课在开始时还采用了展示挂图及完整示范的方式，让学生在学习中先形成完整的、正确的动作概念，为学生今后的体育活动打下基础。分组教学利于提高练习密度和强度，同时培养学生合作学习的良好品质。
本次课的重难点分析
1.学生的学习方面。重点：同伴之间合作的能力。难点：在面对技术学习时的动作概念。
2.教学内容的重难点。重点：踢球时的踢球点与踢球的位置。难点：两人面对面传接球的控球能力。
3.教学方法的重难点。重点：自主地学习。难点：合作探究。
4.教学组织的重难点。重点：体育骨干在学习活动中的协助指导。难点：学生自觉、自主地按照要求完成练习。