【摘 要】
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尽管“摆事实,讲道理”是学生常用的一种论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。一、用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证过程中
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尽管“摆事实,讲道理”是学生常用的一种论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。一、用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证过程中最“热衷”的做法,也是最“偷懒”的做法。有的老师称其曰:“字数不够,例子凑。”殊不知,这种做法在逻辑上存在两个漏洞:
Although “posing facts, reasoning ” is a commonly used method of argument for students, but how to make good use of examples, to prove the point of view, of which a lot of knowledge, but also a lot of stress. First, the maximum inertia of the use cases - piled up examples of examples Piled up students in the demonstration process is the most “keen” approach, but also the most “lazy ” approach. Some teachers say it reads: “The number of words is not enough, the example Minato.” "As everyone knows, there are two logical loopholes in this approach:
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