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科学的发展始于发现问题，问题可以激励人们去学习，去实验，去创造。从课堂实践和教学效果来看，课堂问题设计应该多样化，并同时注重学生的反映和隐性发展。初中物理教学的过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的过程，通过多样化且有效的问题设计方式，有利于提高课堂教学效果，也让教师在教学过程中体会到了课堂提问的奥妙和乐趣。以下本文就从初中物理教学中的多样化问题情境创设进行探讨。