【摘 要】
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目的探讨专职带教对规范化培训护士焦虑、抑郁情绪的影响。方法将60例进行规范化培训护士按随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。观察组采用专职带教（选择责任心强、认
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目的探讨专职带教对规范化培训护士焦虑、抑郁情绪的影响。方法将60例进行规范化培训护士按随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。观察组采用专职带教（选择责任心强、认真负责的临床带教老师对规范化培训护士进行基础护理、护理技能、护理查房、护理管理等方面训练。在科室轮转的6个月期间原则上不换老师,实行一对一的专职带教）。对照组采用传统带教（采用基础护理为主的带教,对其护理技能、护理查房、护理管理等方面进行训练,在科室轮转的6个月期间每班次有带教老师,但是没有固定专职带教）。规范化培训6个月后对2组焦虑自评量表
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