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一、定时定量，充分利用碎片时间
在教学中，教师可以引导学生利用碎片时间学习国学经典。例如在早读时拿出几分钟，课间拿出一两分钟，放学列队出校门时拿出几分钟，回家做完作业后拿出五分钟，熄灯睡觉前拿出五分钟，这样每天就能挤出半小时左右的时间，使学生能够有足够的时间接触经典，品味经典。
二、走进传统，感受国学的人文风情
在教学中，教师除了把书本上传统文化的相关知识传授给学生，还要带学生在生活中感受。如在春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、清明节到来之际，可以带着学生到户外去感受节日的习俗和氛围，在活动中告诉他们相关节日的知识、典故，并帶领学生诵读相关经典诗文。通过这样的方式，传统文化的意境就会走进学生的心灵。
三、营造氛围，感受国学的艺术魅力
为了推进国学经典学习，教师可以把国学经典内容以名家绘画、书法等形式在教室中展现出来，让学生看到这些书画作品就能想到相关的经典诗文。课间休息时，教师可以在班里播放与国学经典诵读内容相关的音频、视频，让学生通过国学经典的熏陶、感染，逐步得到人文修养的提高。
四、正向激励，让学生有成就感
为了鼓励学生积极学习国学经典，凡是能够背诵小段国学内容的学生，教师可以在其书上印上小笑脸，在班级表扬栏里贴出名单并贴上小红花；还会给能整篇背诵的学生发放证书；对于背诵能力较弱的学生，只要能够做到熟读，也应该给予鼓励。
五、家校关注，让国学走进家庭
在诵读经典诗文的过程中，除了教师的耐心引导，家长的参与也十分重要。家长与自己的孩子感情深厚，更容易激起学生的兴趣。如果家长都能感受到国学经典的重要性，并积极参与孩子的诵读体验，那必定能增强学生学习国学经典兴趣和信心。
——摘自《西部素质教育》（西宁），2017.6.29321，28，35，59，61-62，91-9213-20
在教学中，教师可以引导学生利用碎片时间学习国学经典。例如在早读时拿出几分钟，课间拿出一两分钟，放学列队出校门时拿出几分钟，回家做完作业后拿出五分钟，熄灯睡觉前拿出五分钟，这样每天就能挤出半小时左右的时间，使学生能够有足够的时间接触经典，品味经典。
二、走进传统，感受国学的人文风情
在教学中，教师除了把书本上传统文化的相关知识传授给学生，还要带学生在生活中感受。如在春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、清明节到来之际，可以带着学生到户外去感受节日的习俗和氛围，在活动中告诉他们相关节日的知识、典故，并帶领学生诵读相关经典诗文。通过这样的方式，传统文化的意境就会走进学生的心灵。
三、营造氛围，感受国学的艺术魅力
为了推进国学经典学习，教师可以把国学经典内容以名家绘画、书法等形式在教室中展现出来，让学生看到这些书画作品就能想到相关的经典诗文。课间休息时，教师可以在班里播放与国学经典诵读内容相关的音频、视频，让学生通过国学经典的熏陶、感染，逐步得到人文修养的提高。
四、正向激励，让学生有成就感
为了鼓励学生积极学习国学经典，凡是能够背诵小段国学内容的学生，教师可以在其书上印上小笑脸，在班级表扬栏里贴出名单并贴上小红花；还会给能整篇背诵的学生发放证书；对于背诵能力较弱的学生，只要能够做到熟读，也应该给予鼓励。
五、家校关注，让国学走进家庭
在诵读经典诗文的过程中，除了教师的耐心引导，家长的参与也十分重要。家长与自己的孩子感情深厚，更容易激起学生的兴趣。如果家长都能感受到国学经典的重要性，并积极参与孩子的诵读体验，那必定能增强学生学习国学经典兴趣和信心。
——摘自《西部素质教育》（西宁），2017.6.29321，28，35，59，61-62，91-9213-20