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听的能力位于英语学习四大技能之首，是英语学习的基础，其重要性不言而喻。可是，在实际教学中，听力教学却处于比较弱势的地位，听力课形同虚设。高考恢复听力考查之后，不管是教师，还是学生，对其重视程度空前高涨，但却普遍存在着“练听力就是为了应对高考”的功利思想，教师“放录音，报答案”、学生“听录音，对答案”成为绝大多数听力课堂的常态。听力训练耗时耗力，效果却不理想。下面笔者就简要分析高中生听力理解能力欠缺的原因，并介绍自己在英语听力教学上的一些实践尝试。