【摘 要】
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本文根据建构主义学习理论,探讨在高职院校的实践课程中,依据学情分析的结果,从学生实际情况出发,从知识目标、技能目标、职业素养三个维度,利用已经讲授过和学生自身的理论
【机 构】
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南京机电职业技术学院 江苏 211135
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本文根据建构主义学习理论,探讨在高职院校的实践课程中,依据学情分析的结果,从学生实际情况出发,从知识目标、技能目标、职业素养三个维度,利用已经讲授过和学生自身的理论知识基础,引导学生主动学习,以小组讨论、教师点评、共同构建、知识更新、实际操作、应用迁移的教学模式.本文创新建构式实践教学模式,将其应用到作者所讲授的《网络操作系统》课程的实践部分当中,颠覆了传统的教师单一演示的教学模式,很好地实现将理论和实际相融合的过程,实现了新知识的构建过程,提升了学生的综合能力.
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