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【摘 要】随着计算机的不断普及，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，社会体系的发展伴随信息化与多元化，计算机应用型人才也被社会大量的需求，这样也对我们的教学提出了更新的要求，但是也提供了良好的机遇让中职计算机专业快速发展，在各类的中职学校中，计算机是每个学生所必修的科目。但是，在实际情况是很多中职学校的学生学习的积极性不高、自觉性也很差、这导致学生的整体素质普遍下降，对于这些学生素质相对差一些和基础比较弱情况，我们要创新教学的方法和调整教学的模式，更要培养学生对于学习的兴趣，让他们积极的去进行自主学习，这样才能提高学生的学习效果，与此同时也能提高学校的教学质量。
【关键词】中职计算机教学 研究与创新
创新能力是国家兴旺发达的根本动力，是一个民族进步的灵魂，创新能力成为社会发展的根本动力，杰出人才的创新能力开辟着人类的未来，个体的创新能力创造着个体的未来。如何有效地培养学生的创新能力，将成为衡量教育成败的最高标准，本文就中职计算机教学的研究与创新进行简单的阐述。
一、中职计算机教学现状
由于普通高中今年来的扩招，职业高中的门槛就变的很低，从普教的角度来看目前的教育形式时间好的事情，但是这也造成了到职高学习的学生们文化水平不高，素质稍差的局面。他们的计算机基础知识普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。再者，计算机是一门比较难学的学科，发展的速度也相当快，要求的实际操作性也比较强，这使得学习计算机变成一件相当辛苦的事情，需要付出很多的艰辛才有收获。而现在的年轻的一代，他们是在网络时代的伴随下而长大，他们对网上的新鲜事物有很浓厚的兴趣，但是对于那些枯燥的理论知识学习却缺少兴趣和主动性。当他们在学习中遇到理论上的困难的时候，有的学生往往选择了逃避，甚至产生了厌学的情绪。所以必须解决上述问题，中职的计算机教育才会有光明的未来。
二、更新教育教学观念
要想在信息飞速发展的社会中立于不败之地，，首先要一个敢于创新的精神，其次还要坚持不断的创新。对于创新来说，掌握知识的多少不是最重要的，而是在于有没有更多的想法。人才才是创新最关键的一个部分，但是人才的成长需要是的教育。教育已经不仅仅是传授知识这么简单，现在的教育必要建立一个全新的创新教育观，并且对于实施素质教育而言创新是一个非要至关重要的环节。在伴随这现代技术迅猛的发展的前提下，让以往的教学模式发生的巨大的改变。现代教学是让学生成为主体，让教师成为主导，教师不是要把知识灌输给学生，而要是引导启发学生，让学生独立思考的能力得以加强，在整个教与学的过程中，教师要充分考虑到学生的表现欲望，并鼓励他们要有主动创新的能力，以此来培养他们的个性化发展。
三、培养兴趣，激发学习热情及创新能力
“兴趣”是学生学习最好的老师，是人的认知需要的情绪表现，要培养学生的学习兴趣，教师可以采用引人入胜的教学情景、由衷赞美学生成果，采用交互性强的先进教学手段等，从而使学生产生自主学习的愿望，体验实验成功的喜悦，培养自主学习的情感。，中职计算机教学应从兴趣入手，如果强迫他们学习一些深奥、难以理解的理论，无异于使他们对电脑产生畏惧、反感的心理。倒不如由“趣”入手，利用他们对各种事物均有好奇心，接受新生事物能力强，可塑性强的特点，让他们在娱乐、学习中接触电脑，逐渐使其产生好感，发生兴趣，让他们觉得电脑确实是自己的好朋友、好帮手、好老师，自己喜欢与电脑打交道。突出学生在学习过程的主体地位，不断提高学生学习、使用电脑的积极性和主动性。
教学实践证明，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，令学生形成良好的学习习惯，能够提高学生的实践能力和创新能力。而在教学过程中开展各项比赛活动，能够培养学生的学习热情。例如，本人在教学过程中，经常开展一些打字比赛、图片处理、多媒体制作、flash动画制作、板报设计等多种形式的项目竞赛。通过开展这些竞赛，能够培养学生的学习兴趣，激发学习热情，增强他们的动手实践和创新的能力。再者，我们可以利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。
四、在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性
实践是计算机课中最重要的基本组成部分，这是由计算机本身的特殊性所决定的，而这些特殊性恰恰是阻礙学生学习的一道屏障。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力，无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中，我既注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发？他们学会学习了吗？我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。让学生在课堂上有一种近似人们在工作中使用计算机的情境，在这种情境中，他们会遇到很多问题，通过不断的解决问题，使学生一步一步的掌握有关计算机的知识，学会解决问题的方法，提高计算机操作能力，开拓视野，打开思路，充分发挥学生自主学习的潜力，以适应现代社会的工作需要。 这样，既可以大大的提高学生学习的主动性和积极性，又对学生进行了知识的积累，更培养了学生敢于探索、勇于实践的精神，同时又启迪了学生创造的思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说：“最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。”我认为学生的这种收获，就是教师的最大收获！
参考文献：
[1]高希军.提高开放教育计算机专业毕业设计质量的探索[J].山西广播电视大学学报，2009，（4）.
[2]李琼，吴晓光.提升高职院校学生职业素质的几点思考[J].山西广播电视大学学报，2010，（2）.
[3]冀亚丽.浅谈如何提高高等院校计算机课程课堂教学质量[J].计算机教育，2009，（3）.
[4]董海真.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].电脑知识与技术，2010（27）.
[5]李淑晓.探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径[J].教学研究，2010（1）.
【关键词】中职计算机教学 研究与创新
创新能力是国家兴旺发达的根本动力，是一个民族进步的灵魂，创新能力成为社会发展的根本动力，杰出人才的创新能力开辟着人类的未来，个体的创新能力创造着个体的未来。如何有效地培养学生的创新能力，将成为衡量教育成败的最高标准，本文就中职计算机教学的研究与创新进行简单的阐述。
一、中职计算机教学现状
由于普通高中今年来的扩招，职业高中的门槛就变的很低，从普教的角度来看目前的教育形式时间好的事情，但是这也造成了到职高学习的学生们文化水平不高，素质稍差的局面。他们的计算机基础知识普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。再者，计算机是一门比较难学的学科，发展的速度也相当快，要求的实际操作性也比较强，这使得学习计算机变成一件相当辛苦的事情，需要付出很多的艰辛才有收获。而现在的年轻的一代，他们是在网络时代的伴随下而长大，他们对网上的新鲜事物有很浓厚的兴趣，但是对于那些枯燥的理论知识学习却缺少兴趣和主动性。当他们在学习中遇到理论上的困难的时候，有的学生往往选择了逃避，甚至产生了厌学的情绪。所以必须解决上述问题，中职的计算机教育才会有光明的未来。
二、更新教育教学观念
要想在信息飞速发展的社会中立于不败之地，，首先要一个敢于创新的精神，其次还要坚持不断的创新。对于创新来说，掌握知识的多少不是最重要的，而是在于有没有更多的想法。人才才是创新最关键的一个部分，但是人才的成长需要是的教育。教育已经不仅仅是传授知识这么简单，现在的教育必要建立一个全新的创新教育观，并且对于实施素质教育而言创新是一个非要至关重要的环节。在伴随这现代技术迅猛的发展的前提下，让以往的教学模式发生的巨大的改变。现代教学是让学生成为主体，让教师成为主导，教师不是要把知识灌输给学生，而要是引导启发学生，让学生独立思考的能力得以加强，在整个教与学的过程中，教师要充分考虑到学生的表现欲望，并鼓励他们要有主动创新的能力，以此来培养他们的个性化发展。
三、培养兴趣，激发学习热情及创新能力
“兴趣”是学生学习最好的老师，是人的认知需要的情绪表现，要培养学生的学习兴趣，教师可以采用引人入胜的教学情景、由衷赞美学生成果，采用交互性强的先进教学手段等，从而使学生产生自主学习的愿望，体验实验成功的喜悦，培养自主学习的情感。，中职计算机教学应从兴趣入手，如果强迫他们学习一些深奥、难以理解的理论，无异于使他们对电脑产生畏惧、反感的心理。倒不如由“趣”入手，利用他们对各种事物均有好奇心，接受新生事物能力强，可塑性强的特点，让他们在娱乐、学习中接触电脑，逐渐使其产生好感，发生兴趣，让他们觉得电脑确实是自己的好朋友、好帮手、好老师，自己喜欢与电脑打交道。突出学生在学习过程的主体地位，不断提高学生学习、使用电脑的积极性和主动性。
教学实践证明，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，令学生形成良好的学习习惯，能够提高学生的实践能力和创新能力。而在教学过程中开展各项比赛活动，能够培养学生的学习热情。例如，本人在教学过程中，经常开展一些打字比赛、图片处理、多媒体制作、flash动画制作、板报设计等多种形式的项目竞赛。通过开展这些竞赛，能够培养学生的学习兴趣，激发学习热情，增强他们的动手实践和创新的能力。再者，我们可以利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。
四、在计算机课教学中，要充分发挥学生的主体性和创新性
实践是计算机课中最重要的基本组成部分，这是由计算机本身的特殊性所决定的，而这些特殊性恰恰是阻礙学生学习的一道屏障。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力，无法充分挖掘潜在的创造力。教学过程中，我既注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。我经常思考：学生的潜能怎样才能得到最大限度的开发？他们学会学习了吗？我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。让学生在课堂上有一种近似人们在工作中使用计算机的情境，在这种情境中，他们会遇到很多问题，通过不断的解决问题，使学生一步一步的掌握有关计算机的知识，学会解决问题的方法，提高计算机操作能力，开拓视野，打开思路，充分发挥学生自主学习的潜力，以适应现代社会的工作需要。 这样，既可以大大的提高学生学习的主动性和积极性，又对学生进行了知识的积累，更培养了学生敢于探索、勇于实践的精神，同时又启迪了学生创造的思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。有的学生在计算机学习阶段总结中说：“最大的收获就是通过基本的知识能自己摸索出别的知识与技巧。”我认为学生的这种收获，就是教师的最大收获！
参考文献：
[1]高希军.提高开放教育计算机专业毕业设计质量的探索[J].山西广播电视大学学报，2009，（4）.
[2]李琼，吴晓光.提升高职院校学生职业素质的几点思考[J].山西广播电视大学学报，2010，（2）.
[3]冀亚丽.浅谈如何提高高等院校计算机课程课堂教学质量[J].计算机教育，2009，（3）.
[4]董海真.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].电脑知识与技术，2010（27）.
[5]李淑晓.探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径[J].教学研究，2010（1）.