【摘 要】
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<正>课程与教学的研究与发展,通常是沿着科学认识、价值认识、实践认识这三条轨迹不断深化的。科学认识作为本体论范畴,重在按照存在逻辑,认清本原,寻求规律,解决"是什么"即
【基金项目】
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湖北省人文社科2010年重点项目“地方应用型本科院校品牌发展战略研究”（编号2010d112）“课程与教学”品牌建设基础研究成果之一
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<正>课程与教学的研究与发展,通常是沿着科学认识、价值认识、实践认识这三条轨迹不断深化的。科学认识作为本体论范畴,重在按照存在逻辑,认清本原,寻求规律,解决"是什么"即原理性问题;价值认识作为价值论范畴,重在按照规范逻辑,认清意义,确立标准,解决"为什么"即价值性问题;实践认识作为方法论范畴,重在按照问题逻辑,认清症结,优化策略,解决"如何做"即策略性问题。三者互为依存,构成了课
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