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摘 要：对于小学生来说，由于他们的年龄比较小，所以他们对一些新奇的事物都会比较感兴趣。教师在此阶段利用音乐教育加强他们的文学素养更为重要，通过传统音乐的熏陶，使他们的人文素养得到培养，从而将中华优秀传统文化发扬光大。小学音乐教学与中华优秀传统文化相结合，才能体现我国传统音乐的魅力所在，学生才能透过音乐学习感受到中国文化的博大精深。鉴于此，本文对小学音乐教学和传统文化的结合路径进行了探索。
关键词：小学音乐 传统文化 结合路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.037
一、小学音乐教学与传统文化结合的必要性
在小学阶段就对学生进行音乐熏陶不仅可以提高学生的音乐审美，还能全面培养他们的音乐核心索养，更重要的是，通过传统音乐教学可以使他们感受到传统音乐的魅力，对我国传统音乐更加感兴趣，提高音乐课堂关注度，进而使弘扬中华优秀传统文化的教学目的完美实现。将过去与现在对比会发现，我国音乐教育中的传统音乐曲目大多数是从中国传统古诗演变过来的，它通常是借助音乐来讲述一个历史故事，或是慷慨激昂，或是悲惨凄凉，总之，音乐的演唱可以完美地将故事再次展现出来，让人感受到歌曲的情感。小学音乐教材中也大多是一些具有历史文化的曲目，学生在学习过程中可以了解到历史故事，从而在音乐欣赏中体会到曲目的情感，加强他们的内心感受。例如，在古代就有具有浪漫主义色彩的诗歌，这种诗歌在现在看来更具有中华优秀传统文化之美，学生在这样的曲目学习中更能体会到历史的魅力和音乐带来的文化色彩，才能够更好地将中华优秀传统文化进行传承。
二、小学音乐教学与传统文化的结合路径
1.欣赏传统曲目
在小学音乐课堂教学中，学习的大多数歌曲曲目富含中华民族传统音乐特色，其中有很多曲目是由中国的历史故事改编而成，曲目都是有关历史时代背景以及具有歷史特色的感情表达，更有一些音乐曲目是赞扬伟大的祖国以及表达对父母的爱。因此，教师让学生在感受音乐魅力的同时，感知歌曲中蕴含的历史意义，同时可以在音乐欣赏中让学生感受伟大祖国的壮丽景象以及父母对我们的爱。
例如，欣赏《我爱米兰》以及《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生感受音乐中的美好，透过音乐欣赏来了解曲目的内容及其意义，进而感受教师和妈妈的关怀和爱。学生通过这种音乐的欣赏可以更好地理解和珍惜对他人的爱，从而使中华优秀传统文化发扬光大。
2.理解传统文化
教师在小学音乐教学中可以以音乐课本为教学重心，从音乐教材中找一些具有家国情怀、中华传统文化特色的音乐曲目供学生学习传颂，进而向学生展示出中华优秀传统音乐的文化魅力。
例如，《我爱祖国，我爱家乡》的学习，就可以让学生感受到曲目对祖国的赞美以及热爱之情，学生通过对这些曲目的学习可以更加深入地了解中华优秀传统文化的意义。
3.多样教学方式
中国传统文化包含着很多东西，不仅是音乐上的戏曲、民间音乐，还有一些民间技艺上的，川剧上的变脸、剪纸、皮影戏等等。因此，应采用多样化的教学方式，为呈现多样化的传统文化提供平台。
总之，传统文化与小学音乐课堂的融合赋予了音乐教学全新的时代意义，教师在音乐课堂中要始终立足于传承和发扬中华优秀传统文化精神为教学目标，引导学生在寓教于乐的学习体验中，理解民族音乐文化的特殊性、传统文化意蕴和风格特点，促使学生在不断提高自身音乐素养、思维品质和审美情趣的基础上，能够深刻体验和感知传统文化的智慧、品德与人文修养，有效实现思想道德情操的提升。
参考文献：
[1] 许娟娟《刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化》，《中外交流》2018年第27期。
[2] 黄梦霞《小学音乐教育中传统音乐的传承与发展探讨》，《北方音乐》2018年第19期。
关键词：小学音乐 传统文化 结合路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.037
一、小学音乐教学与传统文化结合的必要性
在小学阶段就对学生进行音乐熏陶不仅可以提高学生的音乐审美，还能全面培养他们的音乐核心索养，更重要的是，通过传统音乐教学可以使他们感受到传统音乐的魅力，对我国传统音乐更加感兴趣，提高音乐课堂关注度，进而使弘扬中华优秀传统文化的教学目的完美实现。将过去与现在对比会发现，我国音乐教育中的传统音乐曲目大多数是从中国传统古诗演变过来的，它通常是借助音乐来讲述一个历史故事，或是慷慨激昂，或是悲惨凄凉，总之，音乐的演唱可以完美地将故事再次展现出来，让人感受到歌曲的情感。小学音乐教材中也大多是一些具有历史文化的曲目，学生在学习过程中可以了解到历史故事，从而在音乐欣赏中体会到曲目的情感，加强他们的内心感受。例如，在古代就有具有浪漫主义色彩的诗歌，这种诗歌在现在看来更具有中华优秀传统文化之美，学生在这样的曲目学习中更能体会到历史的魅力和音乐带来的文化色彩，才能够更好地将中华优秀传统文化进行传承。
二、小学音乐教学与传统文化的结合路径
1.欣赏传统曲目
在小学音乐课堂教学中，学习的大多数歌曲曲目富含中华民族传统音乐特色，其中有很多曲目是由中国的历史故事改编而成，曲目都是有关历史时代背景以及具有歷史特色的感情表达，更有一些音乐曲目是赞扬伟大的祖国以及表达对父母的爱。因此，教师让学生在感受音乐魅力的同时，感知歌曲中蕴含的历史意义，同时可以在音乐欣赏中让学生感受伟大祖国的壮丽景象以及父母对我们的爱。
例如，欣赏《我爱米兰》以及《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生感受音乐中的美好，透过音乐欣赏来了解曲目的内容及其意义，进而感受教师和妈妈的关怀和爱。学生通过这种音乐的欣赏可以更好地理解和珍惜对他人的爱，从而使中华优秀传统文化发扬光大。
2.理解传统文化
教师在小学音乐教学中可以以音乐课本为教学重心，从音乐教材中找一些具有家国情怀、中华传统文化特色的音乐曲目供学生学习传颂，进而向学生展示出中华优秀传统音乐的文化魅力。
例如，《我爱祖国，我爱家乡》的学习，就可以让学生感受到曲目对祖国的赞美以及热爱之情，学生通过对这些曲目的学习可以更加深入地了解中华优秀传统文化的意义。
3.多样教学方式
中国传统文化包含着很多东西，不仅是音乐上的戏曲、民间音乐，还有一些民间技艺上的，川剧上的变脸、剪纸、皮影戏等等。因此，应采用多样化的教学方式，为呈现多样化的传统文化提供平台。
总之，传统文化与小学音乐课堂的融合赋予了音乐教学全新的时代意义，教师在音乐课堂中要始终立足于传承和发扬中华优秀传统文化精神为教学目标，引导学生在寓教于乐的学习体验中，理解民族音乐文化的特殊性、传统文化意蕴和风格特点，促使学生在不断提高自身音乐素养、思维品质和审美情趣的基础上，能够深刻体验和感知传统文化的智慧、品德与人文修养，有效实现思想道德情操的提升。
参考文献：
[1] 许娟娟《刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化》，《中外交流》2018年第27期。
[2] 黄梦霞《小学音乐教育中传统音乐的传承与发展探讨》，《北方音乐》2018年第19期。