【摘 要】
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社会领域教育地位的边缘化主要表现在很少有甚至没有专门的社会领域教学活动,只是将其附带地加入到其他领域的教学活动中,社会领域教学活动较之其他领域教学活动比重偏低,在
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社会领域教育地位的边缘化主要表现在很少有甚至没有专门的社会领域教学活动,只是将其附带地加入到其他领域的教学活动中,社会领域教学活动较之其他领域教学活动比重偏低,在很大程度上没有意识到其具有独特的价值、目标、内容(包括核心理念)、方法、途径和评价体系。本文讨论了幼儿在社会领域教育教学实践中存在的一些问题,主要体现在社会领域教育目标大而空,不易操作;社会领域教育内容窄化。同时也通过自己多年的教学实践和探索,对社会领域的教学有了一些自己的认识和体会,总结了一些经验。
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