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十多年来我一直担任班主任工作。我没有什么法宝，唯一的信奉就是：细心、热心、耐心地爱学生，把教师的爱洒向学生的心田。
爱，使你细心，让你善于发现学生的优点
充满爱心的班主任，都有一双慈母般的眼睛，最善于观察学生，能够从学生的喜怒哀乐中了解学生的内心变化，通过及时的教育和引导，把学生错误的思想或行为消灭在萌芽状态，并尽量用“显微镜”发现他们身上进步的元素，加以鼓励和引导，指引他们追求美好的人生。
2000年，在我任教的一个班里，有个叫黎×的男生，因小时候药物过敏，身体长得臃肿肥大，又仗着父亲是某单位的领导，所以他的性格既自卑又霸道。开学不到一周，就陆续有同学向我投诉：被黎×掐脸掐大腿，被黎×用点燃的扫把枝戳手，被黎×用打火机烧后脑勺……一些科任老师一下课就直向我告状：你们班出了个呆霸王!甚至暗示我：设法弄他去体校训练举重。但是，我能把他推出班级、推出校门吗?作为他的班主任，我不能也不应该这么做。
通过家访、谈心，一个清晰的他直现在我的眼前：失望的父母已放弃对他的教育，他没有真正意义上的朋友，极少与人交流，只有一颗缺少阳光的贫瘠心灵!面对这样的学生，一些同事劝我算了，别抱什么希望。可是，难道我就不能放大他的优点、缩小他的缺点吗?于是我在平时留意观察他的举动。有一次午唱班里放网络音乐，他一改常态，居然很投入地跟着哼唱，嗓音还真不错呢!于是在往后的日子里，我常常有意无意和他聊他喜欢的音乐，在午唱时还带着鼓励的目光与他和唱。在平时接触中，我还常常顺势引导他向真、善、美发展。就这样，随着日子的流逝，他开始自告奋勇为班级买录音带、选歌，有时甚至教歌，配合班干管纪律。渐渐地，来我这“投诉”他的同学、老师越来越少了，这是多么可喜的进步呀!第二学期开学选班干，他居然被同学选为文娱委员。有一次我从他妈妈的铺面经过，他妈妈拉着我的手说：“老师，我家孩子现在懂事多了，真得感谢您呢!”这发自肺腑的话，证实了爱在教育中的重要作用。
爱，使你热心，让你呵护每一位学生
有时候，学生会因某些身心创伤做出一些不可思议的举止，作为老师千万不要挖苦、讽刺、打击，而应该细心、耐心地引导，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，用自己殷切的关怀去温暖他们。吴××是一个脾气有点犟的男生，我发现他不论是多热的天气都穿着长袖子的衣服，并且手喜欢背着人。经过细心的观察，发现他患有灰指甲症。当我正想法如何帮助他的时候，却接到他妈妈打来的电话，说他不愿上学了。我赶到他家，经过耐心的询问，才得知在他写作业时，他的手被某同学看到了，那同学一副恶心的样子说：“看看，多脏!”在我的劝慰下，他答应暂时回校。我随后和每个科任老师沟通，争取他们在学习生活上对吴××多留意多关心。然后利用两个晚上的时间到网上、图书馆查阅关于灰指甲的资料。随后，我以“关于一些疾病的预防”为主题召开主题班会，会上我巧妙地穿插了关于灰指甲的成因和治疗知识，让学生认识到灰指甲并不可怕。从那以后，再也没有同学以异样的目光看吴××了。
正当我为他长舒一口气的时候，没想又发生了另外的一件事。有一天自习课，因为风大，坐在后门处的吴××就走去关上后门，无意中弄出很大的声音。值日老师循声到班里，严厉地批评了他。我刚巧有事也来到教室，忙走到他身边拍拍他的肩膀，让他来到办公室。我耐心做他的思想工作，让他认识到值日老师固然有不对的地方，但他顶撞老师也有错误，并教育他以后遇到类似的事应如何处理。事后，吴××主动向值日老师承认了自己的错误。经过这两件事后，吴××常常主动与我谈心，心灵的窗户一扇扇地向我打开。
爱，使你耐心，让你教导学生有的放矢
世界知名教育专家兰本达在她的《探究——研讨教学法》中指出：“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。”因为爱，班主任必须学会耐心地在学生遇到困难时进行不厌其烦的引导，以“耐心”架起一座通往学生心灵的桥梁，主动地走进学生的世界，了解他们的志趣和爱好，与学生建立起和谐融洽、亲密无间的关系，成为学生的良师益友。
陈×的语文功底不错，写得一手好作文，特别是记叙文，能把景物与人物的心理描写得恰到好处，把人物形象刻画得活灵活现。但其他科目都不喜欢，纪律也很散漫，主要原因是打电子游戏、上网吧。了解情况后，我多次与他谈心，谈玩电子游戏、上网吧对青少年的危害，甚至找家长来共同协助教育，但他根本听不进去。静观其一段时间后，我没有找他谈心，而是拿出《玉林日报》《广西日报》《半月谈》等刊登的有关报道给他看，并要求他当日写读后感。刚开始时，他不愿意写，我就从他对语文课的爱好人手，要求他作为练笔，就事论事，读报写话。陈×慢慢被报道上的事例感染，主动跟教师说不再旷课去网吧了。从陈×的身上，我感悟到：在教给学生文化知识的同时，关心学生的品德修养和人格完善，学生就会在你阳光雨露的浇灌下茁壮成长。
师爱无痕，师爱无垠，师爱如点点春雨洒向学生心田。作为教师，要用真情感化每一颗心。陶行知先生主张“捧着一颗心来，不带一根草去”，说的不正是这样一种奉献吗?
爱，使你细心，让你善于发现学生的优点
充满爱心的班主任，都有一双慈母般的眼睛，最善于观察学生，能够从学生的喜怒哀乐中了解学生的内心变化，通过及时的教育和引导，把学生错误的思想或行为消灭在萌芽状态，并尽量用“显微镜”发现他们身上进步的元素，加以鼓励和引导，指引他们追求美好的人生。
2000年，在我任教的一个班里，有个叫黎×的男生，因小时候药物过敏，身体长得臃肿肥大，又仗着父亲是某单位的领导，所以他的性格既自卑又霸道。开学不到一周，就陆续有同学向我投诉：被黎×掐脸掐大腿，被黎×用点燃的扫把枝戳手，被黎×用打火机烧后脑勺……一些科任老师一下课就直向我告状：你们班出了个呆霸王!甚至暗示我：设法弄他去体校训练举重。但是，我能把他推出班级、推出校门吗?作为他的班主任，我不能也不应该这么做。
通过家访、谈心，一个清晰的他直现在我的眼前：失望的父母已放弃对他的教育，他没有真正意义上的朋友，极少与人交流，只有一颗缺少阳光的贫瘠心灵!面对这样的学生，一些同事劝我算了，别抱什么希望。可是，难道我就不能放大他的优点、缩小他的缺点吗?于是我在平时留意观察他的举动。有一次午唱班里放网络音乐，他一改常态，居然很投入地跟着哼唱，嗓音还真不错呢!于是在往后的日子里，我常常有意无意和他聊他喜欢的音乐，在午唱时还带着鼓励的目光与他和唱。在平时接触中，我还常常顺势引导他向真、善、美发展。就这样，随着日子的流逝，他开始自告奋勇为班级买录音带、选歌，有时甚至教歌，配合班干管纪律。渐渐地，来我这“投诉”他的同学、老师越来越少了，这是多么可喜的进步呀!第二学期开学选班干，他居然被同学选为文娱委员。有一次我从他妈妈的铺面经过，他妈妈拉着我的手说：“老师，我家孩子现在懂事多了，真得感谢您呢!”这发自肺腑的话，证实了爱在教育中的重要作用。
爱，使你热心，让你呵护每一位学生
有时候，学生会因某些身心创伤做出一些不可思议的举止，作为老师千万不要挖苦、讽刺、打击，而应该细心、耐心地引导，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，用自己殷切的关怀去温暖他们。吴××是一个脾气有点犟的男生，我发现他不论是多热的天气都穿着长袖子的衣服，并且手喜欢背着人。经过细心的观察，发现他患有灰指甲症。当我正想法如何帮助他的时候，却接到他妈妈打来的电话，说他不愿上学了。我赶到他家，经过耐心的询问，才得知在他写作业时，他的手被某同学看到了，那同学一副恶心的样子说：“看看，多脏!”在我的劝慰下，他答应暂时回校。我随后和每个科任老师沟通，争取他们在学习生活上对吴××多留意多关心。然后利用两个晚上的时间到网上、图书馆查阅关于灰指甲的资料。随后，我以“关于一些疾病的预防”为主题召开主题班会，会上我巧妙地穿插了关于灰指甲的成因和治疗知识，让学生认识到灰指甲并不可怕。从那以后，再也没有同学以异样的目光看吴××了。
正当我为他长舒一口气的时候，没想又发生了另外的一件事。有一天自习课，因为风大，坐在后门处的吴××就走去关上后门，无意中弄出很大的声音。值日老师循声到班里，严厉地批评了他。我刚巧有事也来到教室，忙走到他身边拍拍他的肩膀，让他来到办公室。我耐心做他的思想工作，让他认识到值日老师固然有不对的地方，但他顶撞老师也有错误，并教育他以后遇到类似的事应如何处理。事后，吴××主动向值日老师承认了自己的错误。经过这两件事后，吴××常常主动与我谈心，心灵的窗户一扇扇地向我打开。
爱，使你耐心，让你教导学生有的放矢
世界知名教育专家兰本达在她的《探究——研讨教学法》中指出：“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件。”因为爱，班主任必须学会耐心地在学生遇到困难时进行不厌其烦的引导，以“耐心”架起一座通往学生心灵的桥梁，主动地走进学生的世界，了解他们的志趣和爱好，与学生建立起和谐融洽、亲密无间的关系，成为学生的良师益友。
陈×的语文功底不错，写得一手好作文，特别是记叙文，能把景物与人物的心理描写得恰到好处，把人物形象刻画得活灵活现。但其他科目都不喜欢，纪律也很散漫，主要原因是打电子游戏、上网吧。了解情况后，我多次与他谈心，谈玩电子游戏、上网吧对青少年的危害，甚至找家长来共同协助教育，但他根本听不进去。静观其一段时间后，我没有找他谈心，而是拿出《玉林日报》《广西日报》《半月谈》等刊登的有关报道给他看，并要求他当日写读后感。刚开始时，他不愿意写，我就从他对语文课的爱好人手，要求他作为练笔，就事论事，读报写话。陈×慢慢被报道上的事例感染，主动跟教师说不再旷课去网吧了。从陈×的身上，我感悟到：在教给学生文化知识的同时，关心学生的品德修养和人格完善，学生就会在你阳光雨露的浇灌下茁壮成长。
师爱无痕，师爱无垠，师爱如点点春雨洒向学生心田。作为教师，要用真情感化每一颗心。陶行知先生主张“捧着一颗心来，不带一根草去”，说的不正是这样一种奉献吗?