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过去10年,阅读研究强调“理解”,忽视那些有助于学生提高理解能力的教育因素。目前,国外对阅读理解的看法,有了些重要的改变:1.从结果到过程。很久以来,教师习惯子根据阅读结果看待理解。现在,语言心理学家和认知心理学家开始把注意力转移到理解过程上。
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【摘 要】
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过去10年,阅读研究强调“理解”,忽视那些有助于学生提高理解能力的教育因素。目前,国外对阅读理解的看法,有了些重要的改变:1.从结果到过程。很久以来,教师习惯子根据阅读结
【机 构】
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宁波市教科所
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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1990年5期
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