【摘 要】
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目的探索预防口腔医学理论课程双语教学的方法和途径,评价教学效果和分析存在问题.方法1998级、1999级和2000级口腔医学专业学生预防口腔医学课程教学分别采用1节课双语、1/3
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目的探索预防口腔医学理论课程双语教学的方法和途径,评价教学效果和分析存在问题.方法1998级、1999级和2000级口腔医学专业学生预防口腔医学课程教学分别采用1节课双语、1/3课程双语和全部课程双语授课,用问卷结果和考试成绩(1999级和2000级用相同试卷)进行考核与评价.结果1998级、1999级和2000级学生的考试平均成绩分别为85.3±7.8分、81.9±7.8分和82.2±9.7分.双语教学对专业学习是否有帮助的肯定回答,1998级、1999级和2000级学生分别为80.7%、92.3%和93.5%.赞成英语教学的1998级、1999级和2000级学生分别为23.1%、26.0%和19.6%.结论评价分析说明学生普遍可以接受双语教学,考试结果表明双语教学效果良好.问卷结果提示,教学双方的外语水平是影响开展专业理论课双语教学的关键因素.
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