论文部分内容阅读
在心理学和教育学对学习的研究中，所有学生都把学习作为上学的首要目标一直以来是不容置疑的假设。校长和教师也认为，学生以学习为首要目标是学校创立时的根本要义。通过实证研究方法对这一假设进行验证，研究发现，并非所有学生都把学习作为上学的首要目标，学生的学习目标和价值观会随着其所生活和接触到的家庭、教师、学校和当地文化的不同有很大差异，且在不同类型学校之间有明显差异；学生是否把学习作为首要目标受文化差异影响；鼓励学生既解释正确答案为什么正确，又解释错误答案为什么错误比仅仅鼓励学生解释其一，更有助于数学等学科的学习