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人体解剖学是医学院校的主干基础课程。然而，传统的人体解剖学教学体制有4大弊病。一是从教学内容上来看，重视系统解剖学、轻视局部解剖学，主要表现在两者投入的教学时间相差悬殊．前者大大多于后者；二是从教学安排上来看，不能针对不同专业的特点分别授课，造成教学重点不突出，且缺乏专业特色；三是从教学保障上来看，受尸体减少的限制，学生独立解剖操作的机会减少，