【摘 要】
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目的 探讨KAP健康教育模式在学龄儿童功能性便秘治疗中的作用.方法 将132例便秘学龄儿童随机分为一般治疗组与健康教育组,一般治疗组予以药物治疗及行为干预告知与生物反馈训
【机 构】
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安徽医科大学公共卫生学院,合肥,230032;温州医学院附属育英儿童医院
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目的 探讨KAP健康教育模式在学龄儿童功能性便秘治疗中的作用.方法 将132例便秘学龄儿童随机分为一般治疗组与健康教育组,一般治疗组予以药物治疗及行为干预告知与生物反馈训练,健康教育组在一般治疗组基础上辅以KAP模式健康教育.健康教育方式为对患儿及家长进行一对一面谈教育,内容包括排便的生理过程、便秘症状发生的机制及治疗的原理、方向、目的 和步骤,指导改进、调整膳食结构和建立正确排便习惯的方法,强调行为干预和生物反馈疗法在治疗中的重要性等.结果 健康教育组的服药依从性评分及行为依从性评分明显高于一般治疗组(P＜0.01);一般治疗组与健康教育组的治疗前症状评分比较差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后健康教育组的症状评分明显低于一般治疗组(P＜0.01);两组治疗后症状评分与服药依从性评分、行为干预依从性评分均存在显著负相关(Pearson相关系数分别为-0.605、-0.579),服药依从性评分、行为依从性评分之间存在显著正相关(r=0.609).结论 在儿童功能性便秘的治疗过程中实施KAP模式健康教育,可有效增强服药和行为依从性,从而提高临床疗效.
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