【摘 要】
：
列宁曾说,“任何科学都是应用逻辑.”逻辑是数学的基础,对小学数学而言,逻辑性的应用对于揭示数学规律、创新数学逻辑思维起着重要作用.作为数学学习的起步阶段,在小学数学课
【机 构】
：
江西省吉安师范附属小学江西省吉安市永新县台岭小学;
论文部分内容阅读
列宁曾说,“任何科学都是应用逻辑.”逻辑是数学的基础,对小学数学而言,逻辑性的应用对于揭示数学规律、创新数学逻辑思维起着重要作用.作为数学学习的起步阶段,在小学数学课堂上注重教学的逻辑性十分必要.rn明确思维方向rn要使学生的智能活动朝着正确的方向,并在健康成长的轨道上发展,尽量避免智力发展的逆向迁移,就应该在学生思维启动之始,明确思维的方向.教学中,教师应精心安排教学环节,包括“导”“议”“定”三个教学层次.
其他文献
小学数学教学要求学生要建立初步的数感,数感就是学生在数学学习中逐渐形成的一种运用数学的意识和能力,培养学生用数学眼光来观察周边的事物.《数学课程标准》指出:“数感主
数学课程标准对“解决问题”的目标强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生初步学会从数学的角度提出问题、理
语文学科是一门基础性学科,是学习和工作的基础,语文学科在对学生进行素质教育中起着至关重要的作用.而语文创造性思维是现代人才所必须具备的内在能力,新一轮课程改革是落实
爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的.”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以往的知识与经验,在头脑中形成创造性的新形象,把观念的东西形
培养中学生的数学学习能力是初中数学的核心目标,数学教育中的紧要任务是培养初中生的数学学习思维.因此,数学教育的理论与实践都应当以初中生的数学学习能力为重点培养方向,
创新是国家发展的不竭动力,创新人才成为国家发展的支撑和后盾,因此实施创造性教育,培养学生的创造力势在必行.而数学有着较强的逻辑性,在培养学生创造力方面有着得天独厚的