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自2008年以来,“90后”已陆续进入大学校园。“90后”是成长在中国经济快速发展、社会急剧变革、改革全面深化、信息高速发展的特殊时期的新生代,他们追求独立,个性张扬,对新事物接受快,思想前卫,观念超前,既有着强烈的叛逆性,又有着无法摆脱的依赖性[1～3]。部分学生同时又具有学习基础和学习能力相对比较薄弱,有一定的自卑心理,但社交能力较强等特点[4]。作为一名青年教师,必须面对一群知识与道德修养都还不曾完善,个性上有着不同差异的学生群体,那么如何处理好师生关系就是我们面临的首要问题。因此,本文针对“90后”专科生的特点,进行分析并提出建立良好师生关系的策略。
1 将“尊敬学生、关爱学生”作为建立良好师生关系的起点
迈入大学校门的“90后”,刚刚摆脱枯燥高压的高中生活,仿佛一夜之间成长了,开始用一种新的眼光审视自己,思想上逐渐有了成人意识,有了自己的自尊、品质、兴趣、爱好,渴望得到平等的尊重。这时他们的心理特别迷茫、脆弱,对老师的眼光,老师的评价尤其敏感,如果老师依然无视这一切高高在上,视他们为中小学生,辄呼斥喝,那么他们肯定不会屈服于你虚弱的威严,反而会尝试抗争,也从此埋下抗拒的种子,于日后待机再爆发。
因此,作为教师应该树立正确的师生观。一方面,教师应该高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性和积极性,要全心全意为学生服务。当学生犯错时,尽量私下处理,像好朋友一样找他谈心教导,让他有发言的机会,讲出他犯错的原因,这样才直达他的内心,真正起到教育的作用,同时学生也会感激老师给他们的尊重;另一方面,虽然学生是学习的主人,但他们又是不成熟的,他们离不开教师的扶持、引导和教诲。此时,教师不再是教育的指挥者,也不是教育的统治者,教师应成为学生引路人、指导者,应以主动、热情、诚恳的态度来教育学生,并与学生相处融洽。只有做到师生之间相互尊敬,相互了解,才能使师生关系更加融洽。
2 将“社会网络工具”作为建立良好师生关系的基础
随着计算机技术和Web2.0技术的高度发展,已经把我们带入到了社会网络时代[5]。社会网络时代,使得网络成为“90后”大学生学习和交流的主要方式,例如,校园BBS是“90后”大学生发表意见和观点的交流平台;BLOG和QQ等是“90后”大学生抒发自己情感的园地;人人网是“90后”大学生与朋友交流的重要媒介。然而,这些虚幻的网络平台,也使“90后”大学生沉溺其中,模糊了网络与现实的本质差异,并成为造成人格的扭曲的隐患。因此,青年教师如何利用这些社会网络工具建立良好的师生关系显得尤为重要。
在社会网络时代,为师生提供了自由、平等、开放、真实的交流平台,因此,教师应充分利用网络工具提供的便利条件,把网络作为信息交互的平台。例如,首先,建立一个相关课程论坛作为学生交流学习体会的场所,使学生可以把自己的一些新的想法、学习心得及一些自己的作品上传到论坛和大家一起分享,以使师生间互为知识的传递和接受者;其次,在网络上向学生发布一些课程视频、多媒体课件等资料,使得基础稍差的同学可以在课下继续学习,跟上课程的进度;最后,教师可以开设课后网络答疑,例如,教师可以通过QQ、MSN等即时聊天工具及时的进行辅导,回答学生提问。社会网络时代,教师不再只是知识的灌输者,更是学生建构知识的支持者、引导者。使得每个学生在社会环境下与他人交流、协作,随时吸取知识或获得反馈,不断增强师生间的主动参与、自主探究的学生能力,全方位的调动教师和学生的积极性。因此,通过网络为师生间提供的实时交流平台,教师可以更多更全面的了解学生,为建立良好的师生关系打下良好的基础。
3 将明确教师职责作为建立良好师生关系的落脚点
作为一名青年老师首要任务就是明确自己的职责,教师的职责就是教书育人,因此,教师不但要向学生传授知识,还应教育他们做人的道理。同时,教师的一言一行也会影响学生的行为,教师只有以身立教,为人师表,才能确立自己在学生心目中的地位,才能有力地说服,教育学生,感染学生。凡是要求学生做到的,教师应该首先做到。
因此,建立良好的师生关系,首先,教师应该提高自身的素养和文化底蕴,在教学过程中,对待每一个学生要一视同仁,不能有任何感情色彩,特别要主动接近落后生,帮助他们一起分析原因找出结果,多给他们一些爱心,多帮助他们,和他们建立起良好的师生关系;其次,建立自身完善的知识体系结构,并运用得当的方法来进行教育,例如,可以多发现他们身上的优点和进步,哪怕是一点点进步,都要及时给予鼓励,这样他们就会很高兴,自然会萌发向上之心;最后,教师应对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重,只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重,构建和谐的新型师生关系必将会迸发出强劲的教育能量,促进教育效果的不断提高。
4 结语
作为一名青年教师,建立一个良好的师生关系是整个教育活动的基础,将直接影响到教师的教学效果与学生的学习兴趣和综合素质的培养。然而,良好的师生关系不是一朝一夕就能构建的。因此,本文基于“90后”大学生的特点,提出将“尊敬学生、关爱学生”作为建立良好师生关系的起点,将“社会网络工具”作为建立良好师生关系的基础,将明确教师职责作为建立良好师生关系的落脚点。即在注重学生和明确教师职责的基础上,充分利用社会网络工具,全方位的接触学生,了解学生,关爱学生,建立和谐友爱的师生。
参考文献
[1] 张宝君.90后大学生教育管理探微[J].学校党建与思想教育,2009(3):75～76.
[2] 周定财.90后大学生的心理行为特点及教育管理对策[J].高校教育管理,2011,5(5):79～82.
[3] 张盈,张玲潇.90后大学生的心理特点分析及对策研究[J].成才之路,2009(34):26～28.
[4] 郭昕.论新时代师生关系问题成因及对策[J].现代商贸工业,2011,20:52～53.
[5] Zhang Chunying,Li Jianjing,Chen Xiao.A Study on the Models of Teaching Computer Basic Course in Social Computing Context[J].ICCSE,2011:726～729.