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摘 要：当前的小学信息技术课程主要围绕台式计算机的应用进行教学，相较于传统的基于台式电子计算机进行学习的信息技术，智能平板设备正逐渐走进课堂。文章对小学信息技术课堂中智能平板设备的运用进行探讨，在小学信息技术课堂适当使用智能平板设备，能激发学生的学习兴趣，体会学习的成功感，增强学生的学习效果。同时智能平板设备运用于信息技术课堂存在不便于输入字符，操作方式不同，学校不能全面配备智能平板设备等不足。
关键词：小学信息技术;智能平板设备;课堂学习
科技的不断发展，既方便了我们日常生活和衣食住行，也改变了全世界学生的信息技术课堂学习方式及影响着学生的学习效果。台式电子计算机曾被认为是大众日常生活中能使用的最先进的设备，信息技术课程主要也是围绕台式计算机的应用而进行，信息技术课程所用的教材也是基于台式电子计算机所应用到的软件进行编写，学生的学习基于台式电子计算机的软件应用，这种模式一直被运用于信息技术课堂学习中。随着台式计算机的计算能力和应用软件的发展，智能平板设备大量涌现，迎来一人一机甚至一人多机的时代。智能平板设备操作方式和传统的基于台式电子计算机进行学习的信息技术课堂有很多的不同，下面笔者谈谈小学信息技术课堂中智能平板设备教学的运用。
一、小学信息技术课堂适当使用智能平板设备的好处
（一）智能平板设备的外观漂亮，更能激发学生的学习兴趣
从外观上看，智能平板设备比呆板的台式电子计算机更加精致、更加漂亮、更加小巧。兴趣是最大的学习动力，对小学生来说，外观小巧、漂亮精致的智能平板设备比台式电子计算机更加能够引起和激发他们的学习兴趣。我校的学生从四年级开始学习信息技术课程，因此笔者选取四年级的学生在第一节信息技术课进行试验，课堂上拿出一台台式电子计算机和一台安卓平板放在讲台上，让他们选择一种喜欢的学习设备，通过问卷调查发现92%以上的同学选择智能平板设备。调查结果表明智能平板设备更加能引起和激发小学生的学习兴趣。后来，在实际的课堂学习过程中，使用智能平板设备学习的课堂效果明显优于传统的课堂教学。可见，小学生对感兴趣的智能平板设备的学习效果，肯定优于台式电子计算机课堂的学习效果。
（二）智能平板设备比传统计算机更容易上手操作
智能平板设备对于年龄还小的小学生来说，操作的上手速度比台式电子计算机快，这也是使用智能平板设备进行信息技术课堂学习的优势。这种非常容易上手操作的优势也会大大激发学生学习信息技术课知识的热情，学生自然而然就会觉得使用智能平板设备来进行信息技术知识的学习肯定比使用台式计算机容易，也会使信息技术课堂学习产生非常大的效果，这些都是信息技术课使用智能平板设备进行学习的优势。
（三）智能平板设备更能让学生体会到学习的成功感
我们利用台式电子计算机进行信息技术课堂学习的方式主要是利用鼠标及键盘等基本的输入设备进行操作，结果显示在屏幕上，最多一般还有声音输出反馈，导致学生的成功感不够强烈。智能平板设备一般都是利用触摸屏在屏幕上操作，结果也是直接在触摸屏上显示，只要手指点到屏幕上相应的位置，屏幕马上就有不同的结果显示，还能给出相应的声音和震动反馈，这种体验会让小学生感到一种非常强烈的成功感，这对于小学生进行信息技术课堂学习是非常有帮助的。相对而言，台式电子计算机带来的成功感不如智能平板设备的强烈。在实际课堂上观察学生的学习效果，采用智能平板设备的信息技术课堂学习效果优于利用电子台式计算机的课堂学习效果。
（四）智能平板设备和传统计算机的配合能增强学习效果
如果课堂能同时配备台式电子计算机和智能平板设备进行教学，则课堂效果较好。原因在于台式电子计算机负责处理学习的操作内容，智能平板设备负责播放学习相关的视频和文字等资料，学生一边进行操作一边及时地使用智能平板设备进行实时的相关辅导学习，大大提高了学生的学习效果。
二、智能平板设备运用于信息技术课堂的不足之处
（一）智能平板设备一般以娱乐为主，极少兼顾办公和课堂学习
在平时的学习和生活中，智能平板设备一般用于观看辅助学习的短视频或者浏览学习网页等，或者处理与学习内容相关的图片，不方便输入字符是智能平板设备的不足。而且目前比较缺乏智能移动设备的编程APP，导致智能平板设备不适用于文档编辑、编程等需要大量输入字符的学习。
（二）智能平板设备的操作方式不同
目前，智能平板设备一般以安卓系统和苹果系统为主，与我们教材使用的Windows系统，无论从系统还是软件的使用习惯和操作方式都有很大的不同。
（三）学校不能全面配备智能平板设备
目前我区大部分学校达不到每名学生一臺平板设备进行学习的资金配备条件，只能学生自带智能平板设备。由于这些设备牌子、配置和系统各不相同，导致课堂学习效果大打折扣，只能偶尔作为实验性学习研究。
三、小学信息技术课堂中智能平板设备教学的运用
小学信息技术课使用智能平板设备进行学习，学习效果比使用传统计算机好，学生的学习兴趣得到大大提高，如果章节内容适合使用智能平板设备进行学习，智能平板设备为首选的学习工具。在实际课堂上观察学生的学习效果，采用智能平板设备的信息技术课堂学习效果优于利用电子台式计算机的课堂学习效果。智能平板设备的外观漂亮，比传统计算机更容易上手操作，更能激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的成功感，增强学生的学习效果。与此同时，智能平板设备一般用于观看辅助学习的短视频或者浏览学习网页等，或者处理与学习内容相关的图片，不便于输入字符，还有操作方式不同，学校不能全面配备智能平板设备等不足。
目前，在广州市教研室所编写的小学信息技术教材中，能够直接使用智能平板设备进行学习的内容还不是很多，还不能全面铺开这样一种学习模式，也不适宜单纯利用智能平板设备进行小学信息技术课程的学习。最好是以台式电子计算机为小学信息技术课的主要学习工具，智能平板设备为辅助学习的工具，两者配合比只用任何一种单一的设备进行信息技术课程学习效果好。教师需要贮备更充足的知识，提高和激发学生对信息技术课堂的学习兴趣，提高课堂学习效率。
关键词：小学信息技术;智能平板设备;课堂学习
科技的不断发展，既方便了我们日常生活和衣食住行，也改变了全世界学生的信息技术课堂学习方式及影响着学生的学习效果。台式电子计算机曾被认为是大众日常生活中能使用的最先进的设备，信息技术课程主要也是围绕台式计算机的应用而进行，信息技术课程所用的教材也是基于台式电子计算机所应用到的软件进行编写，学生的学习基于台式电子计算机的软件应用，这种模式一直被运用于信息技术课堂学习中。随着台式计算机的计算能力和应用软件的发展，智能平板设备大量涌现，迎来一人一机甚至一人多机的时代。智能平板设备操作方式和传统的基于台式电子计算机进行学习的信息技术课堂有很多的不同，下面笔者谈谈小学信息技术课堂中智能平板设备教学的运用。
一、小学信息技术课堂适当使用智能平板设备的好处
（一）智能平板设备的外观漂亮，更能激发学生的学习兴趣
从外观上看，智能平板设备比呆板的台式电子计算机更加精致、更加漂亮、更加小巧。兴趣是最大的学习动力，对小学生来说，外观小巧、漂亮精致的智能平板设备比台式电子计算机更加能够引起和激发他们的学习兴趣。我校的学生从四年级开始学习信息技术课程，因此笔者选取四年级的学生在第一节信息技术课进行试验，课堂上拿出一台台式电子计算机和一台安卓平板放在讲台上，让他们选择一种喜欢的学习设备，通过问卷调查发现92%以上的同学选择智能平板设备。调查结果表明智能平板设备更加能引起和激发小学生的学习兴趣。后来，在实际的课堂学习过程中，使用智能平板设备学习的课堂效果明显优于传统的课堂教学。可见，小学生对感兴趣的智能平板设备的学习效果，肯定优于台式电子计算机课堂的学习效果。
（二）智能平板设备比传统计算机更容易上手操作
智能平板设备对于年龄还小的小学生来说，操作的上手速度比台式电子计算机快，这也是使用智能平板设备进行信息技术课堂学习的优势。这种非常容易上手操作的优势也会大大激发学生学习信息技术课知识的热情，学生自然而然就会觉得使用智能平板设备来进行信息技术知识的学习肯定比使用台式计算机容易，也会使信息技术课堂学习产生非常大的效果，这些都是信息技术课使用智能平板设备进行学习的优势。
（三）智能平板设备更能让学生体会到学习的成功感
我们利用台式电子计算机进行信息技术课堂学习的方式主要是利用鼠标及键盘等基本的输入设备进行操作，结果显示在屏幕上，最多一般还有声音输出反馈，导致学生的成功感不够强烈。智能平板设备一般都是利用触摸屏在屏幕上操作，结果也是直接在触摸屏上显示，只要手指点到屏幕上相应的位置，屏幕马上就有不同的结果显示，还能给出相应的声音和震动反馈，这种体验会让小学生感到一种非常强烈的成功感，这对于小学生进行信息技术课堂学习是非常有帮助的。相对而言，台式电子计算机带来的成功感不如智能平板设备的强烈。在实际课堂上观察学生的学习效果，采用智能平板设备的信息技术课堂学习效果优于利用电子台式计算机的课堂学习效果。
（四）智能平板设备和传统计算机的配合能增强学习效果
如果课堂能同时配备台式电子计算机和智能平板设备进行教学，则课堂效果较好。原因在于台式电子计算机负责处理学习的操作内容，智能平板设备负责播放学习相关的视频和文字等资料，学生一边进行操作一边及时地使用智能平板设备进行实时的相关辅导学习，大大提高了学生的学习效果。
二、智能平板设备运用于信息技术课堂的不足之处
（一）智能平板设备一般以娱乐为主，极少兼顾办公和课堂学习
在平时的学习和生活中，智能平板设备一般用于观看辅助学习的短视频或者浏览学习网页等，或者处理与学习内容相关的图片，不方便输入字符是智能平板设备的不足。而且目前比较缺乏智能移动设备的编程APP，导致智能平板设备不适用于文档编辑、编程等需要大量输入字符的学习。
（二）智能平板设备的操作方式不同
目前，智能平板设备一般以安卓系统和苹果系统为主，与我们教材使用的Windows系统，无论从系统还是软件的使用习惯和操作方式都有很大的不同。
（三）学校不能全面配备智能平板设备
目前我区大部分学校达不到每名学生一臺平板设备进行学习的资金配备条件，只能学生自带智能平板设备。由于这些设备牌子、配置和系统各不相同，导致课堂学习效果大打折扣，只能偶尔作为实验性学习研究。
三、小学信息技术课堂中智能平板设备教学的运用
小学信息技术课使用智能平板设备进行学习，学习效果比使用传统计算机好，学生的学习兴趣得到大大提高，如果章节内容适合使用智能平板设备进行学习，智能平板设备为首选的学习工具。在实际课堂上观察学生的学习效果，采用智能平板设备的信息技术课堂学习效果优于利用电子台式计算机的课堂学习效果。智能平板设备的外观漂亮，比传统计算机更容易上手操作，更能激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的成功感，增强学生的学习效果。与此同时，智能平板设备一般用于观看辅助学习的短视频或者浏览学习网页等，或者处理与学习内容相关的图片，不便于输入字符，还有操作方式不同，学校不能全面配备智能平板设备等不足。
目前，在广州市教研室所编写的小学信息技术教材中，能够直接使用智能平板设备进行学习的内容还不是很多，还不能全面铺开这样一种学习模式，也不适宜单纯利用智能平板设备进行小学信息技术课程的学习。最好是以台式电子计算机为小学信息技术课的主要学习工具，智能平板设备为辅助学习的工具，两者配合比只用任何一种单一的设备进行信息技术课程学习效果好。教师需要贮备更充足的知识，提高和激发学生对信息技术课堂的学习兴趣，提高课堂学习效率。