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深化课程改革业已从知识导向、能力导向走向了素养导向,相应的课程目标也从原来的双基目标、三维目标走向了核心素养。基于培育学生物理学科核心素养的物理教学,必须对原有的教育观念、课程内容、教学方式等进行变革,以进一步优化物理教学过程,从而切实凸显物理学科的本质,体现物理学科独特的育人价值。
优化物理课堂教学 培育学科核心素养——以《牛顿运动定律》教学为例
【摘 要】
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深化课程改革业已从知识导向、能力导向走向了素养导向,相应的课程目标也从原来的双基目标、三维目标走向了核心素养。基于培育学生物理学科核心素养的物理教学,必须对原有的
【机 构】
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浙江义乌中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年29期
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