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目前，在上海小学学段中，只在三年级开设了信息科技课，学年总课时少，知识点多而分散；小学信息科技教师兼职多，教师的专业素养难以保障。基于此，从知识分类的角度探索了小学信息科技陈述性知识、程序性知识和策略性知识的教学策略。
基于知识分类的小学信息科技教学策略探究
【摘 要】
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目前，在上海小学学段中，只在三年级开设了信息科技课，学年总课时少，知识点多而分散；小学信息科技教师兼职多，教师的专业素养难以保障。基于此，从知识分类的角度探索了小学信息科技陈
【机 构】
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上海市宝山区行知小学
【出 处】
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教育研究与评论（技术教育版）
【发表日期】
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2004年期
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