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本文打破素质教育研究中"素质--素质教育"的传统方式,采用"教育--素质教育"的逻辑思路,尝试性地归纳出素质教育的本真意义--价值引导与自主构建,并从对其本真意义的反思中得出几点有益的启示.
对素质教育本真意义的反思
【摘 要】
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本文打破素质教育研究中"素质--素质教育"的传统方式,采用"教育--素质教育"的逻辑思路,尝试性地归纳出素质教育的本真意义--价值引导与自主构建,并从对其本真意义的反思中得
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2001年7期
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