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“人非草木，孰能无情？”每个人都会在工作中有情绪的起伏波动，只要控制得当，本也无须过度矫情。唯有教师，身聚着社会“道德目光”的凝视，要“身正为师”，要“德高为范”，要“童心母爱”，要“柔情似水”，要“爱生如子”，要“春风化雨”……在如此高热度的美好期盼下，教师，特别是班主任，不仅仅只具有职业属性，更负载了道义的重量。不可否认，身处一个心浮气躁的社会，面对心智尚在成长中的儿童，接待日益急功近利的家长，班主任的言语稍有不慎，行为略有不当，则很可能让平日里的辛劳付出变成“驴肝肺”。