论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
所谓比较，就是既要探究事物之间的共性，又要分析事物之间的差异，同中求异，异中求同。学生在比较中知人论世，不但可以体会差异，把握特点，还可以拓宽视野，活跃思维，提高诗歌鉴赏能力。 一、比较生平境遇，梳理诗情变化 刘勰认为，文学受现实制约。不同时期的作品由于作者生活境遇的改变所表达的思想感情是不同的。因此，教师在教学中可以采用多种方式引导学生利用各种史传材料深入探究作者的生平经历，全面了解作者所处
【出 处】
：
语文天地·高中版
【发表日期】
：
2014年12期
其他文献
文中从夏季东亚热带、副热带环流系统特点出发,定义了能较好表征东亚夏季风环流年际变化的特征指数,并分析了东亚夏季风指数的年际变化与东亚大气环流及夏季中国东部降水的关
首先回顾了中国近20多年来农业技术进步贡献率测算的几种主要方法，包括CD生产函数法、索罗余值法、超越对数函数法和其它一些方法。接着从测算模型的选择、变量的取值以及最后
以耐性不同的两个水稻品种（Lement,低累积型和Dular,高累积型）为材料,研究了镉胁迫对水稻植株生长和抗氧化酶系统的影响。采用水培试验,Cd处理设0、5mg/kg和10mg/kg三个水平。
作为一种新兴的课堂形式，翻转课堂在实际应用中能够对学生的个体差异表现出充分的尊重，对培养高中生自学能力、提问能力和解决语文问题的能力具有积极作用。但是当前的翻转课堂在高中语文教学中存在着一些问题，下面笔者结合教学经验谈谈如何设计高中语文翻转课堂。 一、设计翻转教学任务 高中语文教师开展翻转课堂教学首先需要对教材有透彻的了解，能够精心设计学生自学的任务项目，也就是将高中语文的全部知识点和重点难点
“斜压切变基流中横波型扰动的特征波动Ⅰ：谱点分布”一文中分析了斜压切变基流中横波型扰动的谱点分布，这里又对其谱函数进行了分析讨论。结果表明：当基流在垂直方向存在切变时
在天气尺度梅雨锋的天气学定义基础上,利用GMS-5静止卫星红外云图、常规气象探空资料、NCEP再分析与最终分析资料对2002年长江流域典型梅雨期6月26—28日和二度梅期间7月23日
机电专业作为当今职业学校中常置的基础课程，为我国现代化的发展提供了扎实的机电技术人才基础。随着信息技术的日益普及，多媒体在机电专业教学中发挥着越来越重要的作用。但是
教师在教学过程中要以各种形式激发学生学习的兴趣，并逐渐形成自己的教学特色。在现今的教育背景下，有些教师为了升学率，在教学过程中以自己的“教”为中心，而忽略了学生“学”的兴趣。在一节课中只是简单匆忙地把一些知识点硬塞给学生，这样下去将导致学生对所学知识丧失兴趣，把学习当成一种负担，渐渐对语文学习产生厌烦心理。那么该如何做到让学生在轻松的氛围中学习，让学习变为他们的一种兴趣和自觉习惯呢？ 一、发挥母
克隆并分析兔CCR10基因。基于电子延伸序列,设计1对克隆引物,兔盲肠黏膜组织提取总RNA,进行RT-PCR,将PCR产物与pMD19-T载体连接后转化E.coli JM109感受态细胞、检测阳性克隆