【摘 要】
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随着生命科学的迅猛发展，生物学教学也随之融入了许多研究生命本质的问题，作为一门实验性科学，教学活动中历来强调教学的直观性，需要充分利用教学手段如挂图、幻灯片等来辅助教学
【机 构】
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天津市滨海新区大港油田实验中学一级教师天津300280
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随着生命科学的迅猛发展，生物学教学也随之融入了许多研究生命本质的问题，作为一门实验性科学，教学活动中历来强调教学的直观性，需要充分利用教学手段如挂图、幻灯片等来辅助教学。在抽象内容的教学过程中借助模型进行教学，不仅可达到非常好的直观效果，而且激发学生的求知欲望。《高中生物课程标准》对该方法的应用提出了更高的要求，如，在“课程设计思路”中要求“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”“领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，在活动建议中列举了八个与模型方法有关的探究活动
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