论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要》中指出,要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.在幼儿园日常教学过程中,我们可以发现,小班教学仍然摆脱不了以教师为中心,把幼儿当作知识灌输对象,过于注重知识传授的教学模式.这种传统的说教式"教学手法虽然面向全体幼儿,但却因为形式过于单一,从不同层面上制约着幼儿的个性发展.