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彬彬有礼、尊重他人、热情大方,脸上总是挂着阳光般的笑容……这是我接触到的英国学生印象。
简朴自然、整洁干净、井然有序,每块墙壁都在说话……这是我所看到的英国学校景象。
宽松自由、趣味横生、积极参与,快乐笑声充满课堂……这是我参与过的英国课堂教学情景。
这次英国之行,让我充分领略了英国人的绅士风度,同时更引发了我探究一个问题:英国人的绅士风度是如何养成的。
英国中小学的道德教育被称作“个人的社会健康教育”,其目的是让学生懂得如何处理人与人,人与环境的关系,懂得做人的基本道理,懂得如何融入社会,成为社会的一分子。同时,让学生领会这样几个社会常识:其一,学会照顾自己,同时不要妨碍他人;其二,如果你靠欺骗方式获胜,那么实际上你已经输了;其三,你不会每次都赢,总有输的时候,重要的是享受整个过程。
他们的这种育人理念,充分地利用课堂教学去传递。英国的课堂气氛十分活跃,很轻松自由,有很多游戏和活动,但非常注重合作意识的培养。他们以采用小组合作学习法为主,一般中小学每班有20多个学生,经常是两张桌子并在一起,四周坐四、五个学生组成一个小组,老师让学生在课堂上讨论,讨论后由学生自由发表自己的见解。课堂中,学生可以随时提问、大胆发言,可以坐在位子上回答老师的问题。老师衣着随便,始终带着微笑,在教室来回走动或经常坐在课桌上讲课。教师上课总是不断的鼓励学生,赞赏学生,让学生积极参与到教学活动中来。在教学中老师还非常注意知识的实用性,不摆花架子。很注重学生探究知识形成的过程,没有过多的说教,没有过多方法的指导,每次活动或实验结束,只要学生得出结论就行了,不管用什么方法都可以,注重结果,注重过程,注重实用。所以,没有束缚思维的课堂就显得轻松愉快,充满笑声,同时也培养了学生求真、求实的精神和逐渐养成自信、快乐、大方、合作的良好品性。
人性化的教育引导工作是英国德育教育的另一重要手段。
一是借助宗教教育进行道德教育和引导。英国现代宗教教育更注重的是培养年轻一代积极的人生观和价值观,从而形成健康的精神面貌和正确的道德价值观。
二是开设公民教育课进行道德教育和引导。2002年开始,除了规定在学校要开设宗教课外,还开设了专门的公民教育课程,直接向学生传授国家法律知识及社会认可的道德价值观。英国的公民教育课程有统一的大纲,内容分为民主与公正、公民的责任、社区与自我身份的确认三大部分。公民教育课的教材内容生动,联系实际,符合青少年发展特点;课堂教学也并非干巴巴的说教和强制性的灌输,而是注重学生的参与,并以小组、社团、学生会为单位开展活动,引导学生以质疑,挑战的目光去了解公民的基本条件,培养学生民主,开放的意识和观察,分析道德问题的能力以及体谅他人,为他人着想的道德价值观。
三是注重个人仪表、社交礼仪、个人品行的教育与引导。英国的中小学校非常注重从小培养学生讲究个人仪表,懂得社交礼仪,具有良好的个人品行。学校对居家、在校、用餐等不同场合的基本礼仪都有详细规定,如要守时,要尊重他人,在公共场所要举止端庄,有礼貌,服装整洁,甚至连上厕所如何保持清洁也有规定。学校有专门的教师和工作人员对学生履行职责、行为表现进行检查督导,并有评价记载。英国的中小学经常告诫学生们“冒险所付出的成本要比遵纪守法的成本高得多”。每所学校都制订了严明的奖惩制度,如我们挂职的Ipsiwich School就制订了“蓝、红卡”的奖罚办法,学生表现好的奖励蓝卡,四个蓝卡可在校内换得价值三英磅的学习用品;红卡是警戒用的,当学生严重违纪时要到隔离室,由副校长亲自执行,直至开除出校。
记得,我们在出国前接受英国导师培训的第一天,英国导师首先让我们自己提出上课纪律要求,于是守时、关闭手机、尊重他人、善于倾听、积极参与等等,随着我们的声音流动便成了我们的课堂纪律。初实施时,的确让我们当中不少校长不习惯,但由于这些要求是我们自己提出的,我们不能说得出做不到,更何况英国导师在一丝不苟地执行着。慢慢地我们习惯了,并且把这些要求始终如一地贯穿于国内、国外的整个培训过程,确保了项目的高效运行。英国的这种教育手段、教育要求非常值得我们学习与借鉴。
责任编辑潘孟良
简朴自然、整洁干净、井然有序,每块墙壁都在说话……这是我所看到的英国学校景象。
宽松自由、趣味横生、积极参与,快乐笑声充满课堂……这是我参与过的英国课堂教学情景。
这次英国之行,让我充分领略了英国人的绅士风度,同时更引发了我探究一个问题:英国人的绅士风度是如何养成的。
英国中小学的道德教育被称作“个人的社会健康教育”,其目的是让学生懂得如何处理人与人,人与环境的关系,懂得做人的基本道理,懂得如何融入社会,成为社会的一分子。同时,让学生领会这样几个社会常识:其一,学会照顾自己,同时不要妨碍他人;其二,如果你靠欺骗方式获胜,那么实际上你已经输了;其三,你不会每次都赢,总有输的时候,重要的是享受整个过程。
他们的这种育人理念,充分地利用课堂教学去传递。英国的课堂气氛十分活跃,很轻松自由,有很多游戏和活动,但非常注重合作意识的培养。他们以采用小组合作学习法为主,一般中小学每班有20多个学生,经常是两张桌子并在一起,四周坐四、五个学生组成一个小组,老师让学生在课堂上讨论,讨论后由学生自由发表自己的见解。课堂中,学生可以随时提问、大胆发言,可以坐在位子上回答老师的问题。老师衣着随便,始终带着微笑,在教室来回走动或经常坐在课桌上讲课。教师上课总是不断的鼓励学生,赞赏学生,让学生积极参与到教学活动中来。在教学中老师还非常注意知识的实用性,不摆花架子。很注重学生探究知识形成的过程,没有过多的说教,没有过多方法的指导,每次活动或实验结束,只要学生得出结论就行了,不管用什么方法都可以,注重结果,注重过程,注重实用。所以,没有束缚思维的课堂就显得轻松愉快,充满笑声,同时也培养了学生求真、求实的精神和逐渐养成自信、快乐、大方、合作的良好品性。
人性化的教育引导工作是英国德育教育的另一重要手段。
一是借助宗教教育进行道德教育和引导。英国现代宗教教育更注重的是培养年轻一代积极的人生观和价值观,从而形成健康的精神面貌和正确的道德价值观。
二是开设公民教育课进行道德教育和引导。2002年开始,除了规定在学校要开设宗教课外,还开设了专门的公民教育课程,直接向学生传授国家法律知识及社会认可的道德价值观。英国的公民教育课程有统一的大纲,内容分为民主与公正、公民的责任、社区与自我身份的确认三大部分。公民教育课的教材内容生动,联系实际,符合青少年发展特点;课堂教学也并非干巴巴的说教和强制性的灌输,而是注重学生的参与,并以小组、社团、学生会为单位开展活动,引导学生以质疑,挑战的目光去了解公民的基本条件,培养学生民主,开放的意识和观察,分析道德问题的能力以及体谅他人,为他人着想的道德价值观。
三是注重个人仪表、社交礼仪、个人品行的教育与引导。英国的中小学校非常注重从小培养学生讲究个人仪表,懂得社交礼仪,具有良好的个人品行。学校对居家、在校、用餐等不同场合的基本礼仪都有详细规定,如要守时,要尊重他人,在公共场所要举止端庄,有礼貌,服装整洁,甚至连上厕所如何保持清洁也有规定。学校有专门的教师和工作人员对学生履行职责、行为表现进行检查督导,并有评价记载。英国的中小学经常告诫学生们“冒险所付出的成本要比遵纪守法的成本高得多”。每所学校都制订了严明的奖惩制度,如我们挂职的Ipsiwich School就制订了“蓝、红卡”的奖罚办法,学生表现好的奖励蓝卡,四个蓝卡可在校内换得价值三英磅的学习用品;红卡是警戒用的,当学生严重违纪时要到隔离室,由副校长亲自执行,直至开除出校。
记得,我们在出国前接受英国导师培训的第一天,英国导师首先让我们自己提出上课纪律要求,于是守时、关闭手机、尊重他人、善于倾听、积极参与等等,随着我们的声音流动便成了我们的课堂纪律。初实施时,的确让我们当中不少校长不习惯,但由于这些要求是我们自己提出的,我们不能说得出做不到,更何况英国导师在一丝不苟地执行着。慢慢地我们习惯了,并且把这些要求始终如一地贯穿于国内、国外的整个培训过程,确保了项目的高效运行。英国的这种教育手段、教育要求非常值得我们学习与借鉴。
责任编辑潘孟良