【摘 要】
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近年的国家教育改革将“立德树人”作为根本任务,坚持“德育为先”与“能力为重”,践行社会主义核心价值观,增强学科的育人能力.因此,高中地理新一轮课改提出,要培育学生的“
【机 构】
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福建师范大学地理科学学院,福建福州,350007
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近年的国家教育改革将“立德树人”作为根本任务,坚持“德育为先”与“能力为重”,践行社会主义核心价值观,增强学科的育人能力.因此,高中地理新一轮课改提出,要培育学生的“家国情怀”,构建地理核心素养.本文就此探讨了地理课程中“家国情怀”的内涵与培养方式方法,认为地理课程中的“家国情怀”应以区域地理环境为基础,包括微观、中观、宏观三个尺度.在地理教育实践中,教师在横向上要拓宽“家国情怀”的培育渠道,从课堂教学、野外观测和考察、社会实践着手;同时在纵向上要深化“家国情怀”的育人价值,从立足家国、突破国界与展望全球三个层次进行构建.
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