论文部分内容阅读
一、理论指导及活动设想
研究性学习，就是在类似科学研究的情景和途径下进行的一种学习形式。在活动中，学生是学习的主体，不再作为知识的接受者，被动地听从教师的指令，而是具有高度的自主性，能够对学习过程自我设计、自我控制，积极地带着各自的兴趣、需要和观点直接与书本、与客观世界对话，探求客观世界的规律。研究性学习相当于一次小型的科学研究过程，这就要求学生首先要搞清楚科学研究从何开始？要学会如何提出问题，提出高质量的问题，因此选题这一环节非常重要。
自主学习是研究性学习的灵魂。一旦失去了学生的“自主”，研究性学习便成为一句空话，教师不可越俎代庖。但是，我们也必须看到，初中学生认知水平具有局限性，在初中学生中开展研究性学习，教师的主导作用不可缺失。教师要指导学生学会自我论证，和学生一起确定适合的研究内容，并帮助学生设计出合理的研究方案。只有做好这些前期工作才能进一步积极有效地开展深入的探究，并获得有益的体验和科学的结论。
因此，教师在充分了解学生的知识结构、学习能力及兴趣爱好的基础上，为他们设计出一些题目范围，让学生从中进行挑选。帮助学生树立一个明确的目标和研究方向。然后再由学生自主完成方案设计和调查探究总结的过程，教师在此期间随时提供帮助和辅导，协助学生完成整项任务。
二、活动目标
1.引导学生关注生活并能够从生活中发现和选择有意义、有特色的研究主题。2.在选题和对设计方案的交流讨论过程中培养学生发现问题、分析问题的能力。3.提高学生合作交流意识，在集体思维的碰撞下不断地调整明确研究方向，完善设计方案。
三、活动过程
环节一：从全班同学的设计中选出三个有代表性的方案设计进行课堂展示。（课前准备）环节二：三个设计小组的代表分别向全班讲解本组的选题目的和设计思路。（要求讲解的同学要有完整的书面报告，或制成课件当堂展示）环节三：发设计方案评审表，分组对这三个方案进行讨论。（要有讨论记录，形成书面意见）环节四：1.各组派代表发表对这三个方案的意见，提出优点及不足。2.自由发言，发表个人意见。3.教师根据学生的发言情况进行总结。环节五：全班选出最佳方案设计。环节六：根据同学们所提出的意见和建议修改设计方案，全班分成三个研究小组开展活动。（课后组织）
四、课堂片段
（一）三组学生代表分别讲解本组选题和设计方案。
（二）小组讨论，自由发言。
1.对方案一（从爷爷、爸爸和我的童年游戏看社会的变迁）提出的意见。
学生发言：这个方案整体不错，但调查成年人的时候让陈珉儒在早上来上学的时候调查，不是很合适，时间不是很合适。……再有就是查资料的人太多，你们组只有五个人，你让两个女生都去查资料，你还可以分配一个人去，多方面调查。
（点评：对设计中时间的安排和人员的分配方面指出了不足）
2.对方案二（我校图书馆图书借阅情况调查分析）提出的意见
学生：看书是个人的爱好问题，从这个方面评定我们的心理状况太过单一。学生：他们的问卷上“你一本书要用多少时间看完”时间定的太死了。第二，他们计划进度安排的时间比较短，我们组认为他们的调查无法准确和广泛。学生：他的目的第一条我就觉得不太合适，他说“了解我校图书馆借阅情况，从而方便图书馆藏书。”让图书馆的老师了解我们喜欢读什么书，来购进图书。那么我们都喜欢看言情小说，图书馆就只买言情小说了。所以我觉得这一点不太好。
（点评：做一项调查研究的目的是什么，这是开展活动前必须明确的。对这个方案的讨论大都集中在课题的目的和意义上，同时也指出不能通过对小部分人的调查来说明大部分人的情况。同学们的思考还是很全面的。）
3.对方案三（中学生对早恋现象的看法调查）提出的意见。
这个组把题目“中学生对早恋现象的看法”改成了“对中学生早恋现象的看法”。语序上的调整说明了他们对问题考虑的全面性。我想这次活动的目的并不是为了最后一定要有一个多么圆满的结果，关键是锻炼学生自主研究的能力。对于别人来说这没什么意义，但对于这些学生们来说却是一次宝贵的经验，因为是自己劳动的成果。
学生：建议使用调查问卷的方式，调查问卷比面谈的方式好。学生：我认为这项调查的可行性不高，试问有哪个早恋的同学愿意把自己早恋的事拿出来说给你听呢。不希望让别人知道自己做过的一些事情。
（点评：学生们在这个话题上的争论是很激烈的，因为这些现象就出现在他们身边。其实学生们是有辨别是非对错的能力了。他们在争论的过程中自然就把积极健康的观点突出了。）
五、总结反思
古人讲“要授之以渔”，我想这也应是我们在初中开展研究性学习的目的。而这个“渔”又不是“授”的，是学生们自己找到的，其价值就更大，影响也会更深远。俗话说“无限风光在险峰”，我认为“无限风光在路上”。风景不是固定在某一处的，只要有心处处皆风景。我们的眼光不能只盯在最终的结果上，过程的训练是很重要的。对于一个初中学生来说要他们去完成一个多么高深的课题，有多么重大的研究成果是不现实的。关键是让孩子们在探究的过程中不断发现不断成长，而这种成长的过程是最宝贵的财富。
研究性学习，就是在类似科学研究的情景和途径下进行的一种学习形式。在活动中，学生是学习的主体，不再作为知识的接受者，被动地听从教师的指令，而是具有高度的自主性，能够对学习过程自我设计、自我控制，积极地带着各自的兴趣、需要和观点直接与书本、与客观世界对话，探求客观世界的规律。研究性学习相当于一次小型的科学研究过程，这就要求学生首先要搞清楚科学研究从何开始？要学会如何提出问题，提出高质量的问题，因此选题这一环节非常重要。
自主学习是研究性学习的灵魂。一旦失去了学生的“自主”，研究性学习便成为一句空话，教师不可越俎代庖。但是，我们也必须看到，初中学生认知水平具有局限性，在初中学生中开展研究性学习，教师的主导作用不可缺失。教师要指导学生学会自我论证，和学生一起确定适合的研究内容，并帮助学生设计出合理的研究方案。只有做好这些前期工作才能进一步积极有效地开展深入的探究，并获得有益的体验和科学的结论。
因此，教师在充分了解学生的知识结构、学习能力及兴趣爱好的基础上，为他们设计出一些题目范围，让学生从中进行挑选。帮助学生树立一个明确的目标和研究方向。然后再由学生自主完成方案设计和调查探究总结的过程，教师在此期间随时提供帮助和辅导，协助学生完成整项任务。
二、活动目标
1.引导学生关注生活并能够从生活中发现和选择有意义、有特色的研究主题。2.在选题和对设计方案的交流讨论过程中培养学生发现问题、分析问题的能力。3.提高学生合作交流意识，在集体思维的碰撞下不断地调整明确研究方向，完善设计方案。
三、活动过程
环节一：从全班同学的设计中选出三个有代表性的方案设计进行课堂展示。（课前准备）环节二：三个设计小组的代表分别向全班讲解本组的选题目的和设计思路。（要求讲解的同学要有完整的书面报告，或制成课件当堂展示）环节三：发设计方案评审表，分组对这三个方案进行讨论。（要有讨论记录，形成书面意见）环节四：1.各组派代表发表对这三个方案的意见，提出优点及不足。2.自由发言，发表个人意见。3.教师根据学生的发言情况进行总结。环节五：全班选出最佳方案设计。环节六：根据同学们所提出的意见和建议修改设计方案，全班分成三个研究小组开展活动。（课后组织）
四、课堂片段
（一）三组学生代表分别讲解本组选题和设计方案。
（二）小组讨论，自由发言。
1.对方案一（从爷爷、爸爸和我的童年游戏看社会的变迁）提出的意见。
学生发言：这个方案整体不错，但调查成年人的时候让陈珉儒在早上来上学的时候调查，不是很合适，时间不是很合适。……再有就是查资料的人太多，你们组只有五个人，你让两个女生都去查资料，你还可以分配一个人去，多方面调查。
（点评：对设计中时间的安排和人员的分配方面指出了不足）
2.对方案二（我校图书馆图书借阅情况调查分析）提出的意见
学生：看书是个人的爱好问题，从这个方面评定我们的心理状况太过单一。学生：他们的问卷上“你一本书要用多少时间看完”时间定的太死了。第二，他们计划进度安排的时间比较短，我们组认为他们的调查无法准确和广泛。学生：他的目的第一条我就觉得不太合适，他说“了解我校图书馆借阅情况，从而方便图书馆藏书。”让图书馆的老师了解我们喜欢读什么书，来购进图书。那么我们都喜欢看言情小说，图书馆就只买言情小说了。所以我觉得这一点不太好。
（点评：做一项调查研究的目的是什么，这是开展活动前必须明确的。对这个方案的讨论大都集中在课题的目的和意义上，同时也指出不能通过对小部分人的调查来说明大部分人的情况。同学们的思考还是很全面的。）
3.对方案三（中学生对早恋现象的看法调查）提出的意见。
这个组把题目“中学生对早恋现象的看法”改成了“对中学生早恋现象的看法”。语序上的调整说明了他们对问题考虑的全面性。我想这次活动的目的并不是为了最后一定要有一个多么圆满的结果，关键是锻炼学生自主研究的能力。对于别人来说这没什么意义，但对于这些学生们来说却是一次宝贵的经验，因为是自己劳动的成果。
学生：建议使用调查问卷的方式，调查问卷比面谈的方式好。学生：我认为这项调查的可行性不高，试问有哪个早恋的同学愿意把自己早恋的事拿出来说给你听呢。不希望让别人知道自己做过的一些事情。
（点评：学生们在这个话题上的争论是很激烈的，因为这些现象就出现在他们身边。其实学生们是有辨别是非对错的能力了。他们在争论的过程中自然就把积极健康的观点突出了。）
五、总结反思
古人讲“要授之以渔”，我想这也应是我们在初中开展研究性学习的目的。而这个“渔”又不是“授”的，是学生们自己找到的，其价值就更大，影响也会更深远。俗话说“无限风光在险峰”，我认为“无限风光在路上”。风景不是固定在某一处的，只要有心处处皆风景。我们的眼光不能只盯在最终的结果上，过程的训练是很重要的。对于一个初中学生来说要他们去完成一个多么高深的课题，有多么重大的研究成果是不现实的。关键是让孩子们在探究的过程中不断发现不断成长，而这种成长的过程是最宝贵的财富。