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摘 要：现代教育的发展，以及新课程的改革，都对教师教学课堂效率，提出了更高的要求，不仅需要教师完成教学任务，同时还要保证学生能够完全掌握知识点，呈现出较高的课堂效率。每一位教师都期望能够在小学高段数学教学中，提高课堂效率，但是在实际当中，仍然呈现出很多低效的课堂教学现象，影响着学生学习效率的提升，以及教学质量的提高。基于此，针对构建小学中高段数学高效课堂的方法，进行了深入的分析，谈谈如何提高小学中高段数学课堂效率。
关键词：小学；中高段数学；高效课堂
新课标指出：“数学课堂的有效性和高效性，是数学教学活动开展的基础。”只有通过提高学生学习质量，以及掌握知识点的水平，才能够满足新课程改革中，对数学教学高效课堂的要求。因此，我们就来谈谈如何从根本上提高小学中高段数学的课堂效率，使学生更好地融入数学学习当中，并且促进教学质量的全面提高。
一、增加语言魅力，培养学生数学学习兴趣
（一）生动、形象的语言使学生牢记数学知识点
新课标对于数学教学的要求与标准设定，需要针对学生所处阶段的理解能力来进行，在小学中高段数学教学中，我们可以通过顺口溜以及儿歌的形式，对数学知识点进行编排，让学生产生学习数学的兴趣。例如一些数学法则：“去括号，加括号，括号外面是减法要变号，加变减，减变加。”这样学生就在不知不觉中记住了数学知识点。就如苏霍姆林斯基说的：“教师的语言艺术，以及生动、形象语言技巧的运用，不仅会让教师在课堂教学中，积累智慧与经验，同时还能够吸引学生的学习灵魂，提高教学效率与水平。”
（二）幽默风趣的语言，提高学生数学学习效率
幽默风趣是一种独特的语言魅力，不仅适用于生活当中，同样也适用于课堂，在新课标背景下，主要提倡的就是对教学模式的创新，所以在小学中高段课堂中，也可以利用幽默风趣的语言魅力，来进行数学教学，以此来提高学生的学习效率。例如，我们在讲鸡兔同笼的题目时，有一道题是：“鸡兔同笼，共有30个头，88只脚，求笼中鸡兔各有几只？”老师可以利用幽默风趣的语言说：“现在我们所有的人都是兔子，提起了两只脚，是不是现在鸡和兔子的脚一样多了？”同学们回答：“是。”然后再问一共有30个头，一共有多少只脚了，同学们回答：“60只。”我再问：“现在和之前的脚对比，差多少呢？”学生答：“28只。”“所以知道有几只兔子了吗？”学生回答：“知道了，有28÷2=14只。”这样我们就可以通过幽默风趣的语言，以及游戏的形式，来提高学生对数学知识的掌握能力。
二、增加组织教学的有效性，实现高效课堂
（一）明确中高段数学教学目标
传统教学中，会重视学生的课堂纪律，而新课标则是在传统模式下，对课堂要求，呈现出多元化形态，所以在小学中高段数学教学当中，可以允许学生“活跃”，这个活跃所指的就是在遵守课堂纪律基础上，对课程知识进行回答或提问，或者根据老师的问题，进行实际性的“回答”。例如课堂中对长宽高的教学，对学生提问：“黑板有多高？”可以允许同学通过自己的方式，进行测量，同学们想法不一，有的用书本测量，有的用手比划，有的甚至用簸箕衡量，提高了学生学习主动性，明确了数学教学目标，完成了学生主动参与课堂教學的任务。
（二）充分利用教具和教材，实现高效教学
在小学中高段数学教学当中，想要展现高效课堂，就要充分利用教具和教材，呈现出多元化的教学模式，这样才能够提高学生的学习效率。例如我们在讲圆形、圆柱体的面积及计算方式时，可以让学生准备圆规、圆柱和圆锥，利用工具来自己动手做，并且在课堂上展示。我们通过对圆柱面积的讲解，来引导学生动手进行切割并叙述，这样不仅仅提高了学生学习数学的兴趣和效率，同时也满足了新课标对学生课堂参与性的要求。
另外，小学中高段数学教学，可以通过不同教材的合理使用，来呈现出高效的课堂。我们平时需要对所掌握的教材活学活用，并进行开创性思维的呈现。例如，在对百分数的教学中，需要对百分数的读与写，让学生进行练习，同时让学生分别讲述一下，百分比在生活中的运用，让学生利用课堂数学知识，与实践相互融合，增加学生对数学教学的兴趣。
综上所述，在教育水平不断提升的背景下，新课标对现代小学数学教学的要求，也呈现出了较高的标准。“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”所以针对小学中高段数学教学来说，如何提高数学课堂效率，是我们必须重视的问题。对此本文针对构建小学中高段数学高效课堂的方法，进行了探讨与分析，主要从增加语言魅力，培养学生数学学习兴趣和增加组织教学的有效性，实现高效课堂两大方面，提出了高效课堂提升的策略，希望通过笔者粗浅的分析与探讨，能够为有关数学教育活动，提供一定的参考价值。
参考文献：
[1]屈艳萍.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中华少年，2018（26）：205.
[2]包丽容.新课标下小学数学有效课堂的教学效率[J].数学大世界（下旬），2018（8）：47.
[3]黄敬波.浅谈构建小学中高段数学高效课堂的方法[J].新课程（小学），2018（6）：164-165.
编辑 刘瑞彬
关键词：小学；中高段数学；高效课堂
新课标指出：“数学课堂的有效性和高效性，是数学教学活动开展的基础。”只有通过提高学生学习质量，以及掌握知识点的水平，才能够满足新课程改革中，对数学教学高效课堂的要求。因此，我们就来谈谈如何从根本上提高小学中高段数学的课堂效率，使学生更好地融入数学学习当中，并且促进教学质量的全面提高。
一、增加语言魅力，培养学生数学学习兴趣
（一）生动、形象的语言使学生牢记数学知识点
新课标对于数学教学的要求与标准设定，需要针对学生所处阶段的理解能力来进行，在小学中高段数学教学中，我们可以通过顺口溜以及儿歌的形式，对数学知识点进行编排，让学生产生学习数学的兴趣。例如一些数学法则：“去括号，加括号，括号外面是减法要变号，加变减，减变加。”这样学生就在不知不觉中记住了数学知识点。就如苏霍姆林斯基说的：“教师的语言艺术，以及生动、形象语言技巧的运用，不仅会让教师在课堂教学中，积累智慧与经验，同时还能够吸引学生的学习灵魂，提高教学效率与水平。”
（二）幽默风趣的语言，提高学生数学学习效率
幽默风趣是一种独特的语言魅力，不仅适用于生活当中，同样也适用于课堂，在新课标背景下，主要提倡的就是对教学模式的创新，所以在小学中高段课堂中，也可以利用幽默风趣的语言魅力，来进行数学教学，以此来提高学生的学习效率。例如，我们在讲鸡兔同笼的题目时，有一道题是：“鸡兔同笼，共有30个头，88只脚，求笼中鸡兔各有几只？”老师可以利用幽默风趣的语言说：“现在我们所有的人都是兔子，提起了两只脚，是不是现在鸡和兔子的脚一样多了？”同学们回答：“是。”然后再问一共有30个头，一共有多少只脚了，同学们回答：“60只。”我再问：“现在和之前的脚对比，差多少呢？”学生答：“28只。”“所以知道有几只兔子了吗？”学生回答：“知道了，有28÷2=14只。”这样我们就可以通过幽默风趣的语言，以及游戏的形式，来提高学生对数学知识的掌握能力。
二、增加组织教学的有效性，实现高效课堂
（一）明确中高段数学教学目标
传统教学中，会重视学生的课堂纪律，而新课标则是在传统模式下，对课堂要求，呈现出多元化形态，所以在小学中高段数学教学当中，可以允许学生“活跃”，这个活跃所指的就是在遵守课堂纪律基础上，对课程知识进行回答或提问，或者根据老师的问题，进行实际性的“回答”。例如课堂中对长宽高的教学，对学生提问：“黑板有多高？”可以允许同学通过自己的方式，进行测量，同学们想法不一，有的用书本测量，有的用手比划，有的甚至用簸箕衡量，提高了学生学习主动性，明确了数学教学目标，完成了学生主动参与课堂教學的任务。
（二）充分利用教具和教材，实现高效教学
在小学中高段数学教学当中，想要展现高效课堂，就要充分利用教具和教材，呈现出多元化的教学模式，这样才能够提高学生的学习效率。例如我们在讲圆形、圆柱体的面积及计算方式时，可以让学生准备圆规、圆柱和圆锥，利用工具来自己动手做，并且在课堂上展示。我们通过对圆柱面积的讲解，来引导学生动手进行切割并叙述，这样不仅仅提高了学生学习数学的兴趣和效率，同时也满足了新课标对学生课堂参与性的要求。
另外，小学中高段数学教学，可以通过不同教材的合理使用，来呈现出高效的课堂。我们平时需要对所掌握的教材活学活用，并进行开创性思维的呈现。例如，在对百分数的教学中，需要对百分数的读与写，让学生进行练习，同时让学生分别讲述一下，百分比在生活中的运用，让学生利用课堂数学知识，与实践相互融合，增加学生对数学教学的兴趣。
综上所述，在教育水平不断提升的背景下，新课标对现代小学数学教学的要求，也呈现出了较高的标准。“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”所以针对小学中高段数学教学来说，如何提高数学课堂效率，是我们必须重视的问题。对此本文针对构建小学中高段数学高效课堂的方法，进行了探讨与分析，主要从增加语言魅力，培养学生数学学习兴趣和增加组织教学的有效性，实现高效课堂两大方面，提出了高效课堂提升的策略，希望通过笔者粗浅的分析与探讨，能够为有关数学教育活动，提供一定的参考价值。
参考文献：
[1]屈艳萍.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].中华少年，2018（26）：205.
[2]包丽容.新课标下小学数学有效课堂的教学效率[J].数学大世界（下旬），2018（8）：47.
[3]黄敬波.浅谈构建小学中高段数学高效课堂的方法[J].新课程（小学），2018（6）：164-165.
编辑 刘瑞彬