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[关键词：作文;教学;语言表达]
时间进入冬天
但雨像春天一样连绵柔软
如果可以
我愿过一个像春天一样的冬天
作为语文老师，每一节作文课前，我都真诚地展现自己的一首小诗歌，当看到学生亮晶晶的眼睛时，我心中充满了喜悦之情，他们心中应该是有触动了吧？
语文老师如何教学生写好作文呢？这一直是我思考的问题。面对开学的第一篇作文，学生熟练地运用记叙，语言干涩枯燥，我们就真得束手无策了吗？不，我想作为语文老师，应该告诉学生：我笔需要真诚写我心！写作不同于一般作业，它是一种比较特殊的心灵活动，你写的是你的心灵世界。通过作文，我可以了解到你的内心世界：快乐与忧伤、失望与期待……这种你与我的对话有时是私密性的。
而你的作文就是一种真诚的语言表达。语言就是为了表达，是为了表达某种情怀，是为了为自己为世界表达爱，表达美，表达动力，表达希望……只要能运用语言去传递你想要送给自己、别人、世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。
而美的语言，就如同肩头的精灵，能够窥探人的心灵，仿若把你的所思所想付诸于文字。美的作文，就犹如思想的翻译家，能够击中了你的心灵，就像把你的所感所想呈现出来。可是大多数学生往往有了灵感，想说却困于拙笨的嘴，吐出干涩的语言;每当他们有好的思绪，想写却困于拙劣的文笔，写出枯燥的文章。
初三的学生已经接触过较系统的作文课，比如作文的拟题、作文的开头、作文的结尾等等。在作文课上，我说如果中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。我还给学生列出了中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求……
当这些内容通过PPT投影一张张呈现出来时，我看到学生清亮的眼睛里有一种动人的思考之光。我心底掠过一丝喜悦之情，同时也期待着学生能给我一份惊喜，写出一篇好作文来。
然后我又分别从横向和纵向两方面来谈作文的结构，也举了不少好的范文的例子，在理论和实例的轮番轰炸下，我把第二篇作文《不忘初心》抛给了学生，作为周六周日的作业。
在写作前我展现了糟糕作文开头，杜绝这样的作文开头出现。
糟糕开头举例：
1.我们每个人都有初心，我也有初心，今天我就来说说我的初心。
2.不忘初心，我不会忘记我的初心的。
3.初心就是我的梦想，我们每个人都有，我们不要忘记自己的初心。
4.你有初心吗？我就有，今天我就来说说我的初心。
5.初心如……初心如……初心如……
因为我明白作文的语言，是学生相对稳定的一种能力，是考试评分最重要的标准，只有通过不断长期的训练，才能收到好的成效。第二节作文课我惊喜地发现了学生作文的闪光点，学生语言生动起来了，优美起来了，活泼起来了，如：
《不忘初心》
1.（首）初心，是我对你最美丽的许诺，它如一朵含苞待放的花儿，纯净、美好，绽放在我的心间，永远永远不会忘记……
……
（尾）还记得我对你那最美丽的许诺吗？它纯净、美好，绚烂地绽放在我的心间，我永远永远不会忘记……
2.（首）我拥有一颗透明的心灵，在阳光下，只折射出一种色彩，那是属于我的独特光芒，温暖而不炽热，闪亮而不刺目，那就是我的小初心。
……
（尾）不忘初心，不忘那阳光下透明的心灵。那独特的光芒，温暖着我，让我前行;那独特的光芒，闪亮在路途中，指引着我……不忘初心，方得始终！
……
在一篇篇作文后面，我执着而又认真地在写它们的闪光点，也许它们不是直白的赞美，但是这真诚优美的评语胜似任何赞美。
《不忘初心》作文评语
1.开头句式上有一种整齐的美，又有一种变化的美。
2.文字里住着一个温暖的春天，一个芬芳的春天。
3.语言文字承载着你的生活经历和独特体验。
4.你是一个有梦想的人，文字里都有光。
5.妙在开头的暗示，妙在结尾的烘托。
6.形象细腻地人物和景物描写。
7.内容灵动，线條简洁。
这样的评语源于我最质朴的情感，源于我最真挚的期待，我不想因为我而打击到任何一位学生写作文的热情，我不想因为一句话而伤害到任何一位学生对语文的热爱，我不想……其实更多地是因为我想……我想把我的重视变成他们的重视，我想把我的期待变成他们的现实。
在之后的作文教学中，学生开始试着用小诗歌开头，语言各有特色，如：
再烦，也别忘了微笑;
烦字，
就是这一页上不小心着了的火，
也许火势很猛，
也许火势很微弱，
但终究这一页会翻过去的！
——三（3）李杰
落叶残留声声慢，
孤寂逢秋聊胜无，
少时亦曾梦家园，
满腔热血悲壮志。
——三（3）言欣龙
你与其抱怨
玫瑰上长满了刺
不如感激
刺上竟然生出了
娇艳的玫瑰
——三（3）韩极璇
在一首首小诗里，我读到了学生灵动的思绪，盎然的情思，真是让我惊喜。学生渐渐地能够写出一篇篇才华横溢的美文，一篇篇深思熟虑的文章，我读之为之而感动，而震惊，而惊喜……
有一种语言能产生魔力，它不是溢于言表的赞美之辞，它不是随心所欲的敷衍之辞……它应是最质朴的一种表达和抒写，它应是最诚恳的一种信任和肯定，只要把这份肯定和信任化作一首首小诗、一句评语，学生清亮的眼睛里就能读懂那份关爱和期待。
我以我笔写我心，学生才能够真诚地表达自我。希望学生最后都能如他所愿地运用文字，写出有温度有意思有情怀的文章来。
时间进入冬天
但雨像春天一样连绵柔软
如果可以
我愿过一个像春天一样的冬天
作为语文老师，每一节作文课前，我都真诚地展现自己的一首小诗歌，当看到学生亮晶晶的眼睛时，我心中充满了喜悦之情，他们心中应该是有触动了吧？
语文老师如何教学生写好作文呢？这一直是我思考的问题。面对开学的第一篇作文，学生熟练地运用记叙，语言干涩枯燥，我们就真得束手无策了吗？不，我想作为语文老师，应该告诉学生：我笔需要真诚写我心！写作不同于一般作业，它是一种比较特殊的心灵活动，你写的是你的心灵世界。通过作文，我可以了解到你的内心世界：快乐与忧伤、失望与期待……这种你与我的对话有时是私密性的。
而你的作文就是一种真诚的语言表达。语言就是为了表达，是为了表达某种情怀，是为了为自己为世界表达爱，表达美，表达动力，表达希望……只要能运用语言去传递你想要送给自己、别人、世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。
而美的语言，就如同肩头的精灵，能够窥探人的心灵，仿若把你的所思所想付诸于文字。美的作文，就犹如思想的翻译家，能够击中了你的心灵，就像把你的所感所想呈现出来。可是大多数学生往往有了灵感，想说却困于拙笨的嘴，吐出干涩的语言;每当他们有好的思绪，想写却困于拙劣的文笔，写出枯燥的文章。
初三的学生已经接触过较系统的作文课，比如作文的拟题、作文的开头、作文的结尾等等。在作文课上，我说如果中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。我还给学生列出了中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求……
当这些内容通过PPT投影一张张呈现出来时，我看到学生清亮的眼睛里有一种动人的思考之光。我心底掠过一丝喜悦之情，同时也期待着学生能给我一份惊喜，写出一篇好作文来。
然后我又分别从横向和纵向两方面来谈作文的结构，也举了不少好的范文的例子，在理论和实例的轮番轰炸下，我把第二篇作文《不忘初心》抛给了学生，作为周六周日的作业。
在写作前我展现了糟糕作文开头，杜绝这样的作文开头出现。
糟糕开头举例：
1.我们每个人都有初心，我也有初心，今天我就来说说我的初心。
2.不忘初心，我不会忘记我的初心的。
3.初心就是我的梦想，我们每个人都有，我们不要忘记自己的初心。
4.你有初心吗？我就有，今天我就来说说我的初心。
5.初心如……初心如……初心如……
因为我明白作文的语言，是学生相对稳定的一种能力，是考试评分最重要的标准，只有通过不断长期的训练，才能收到好的成效。第二节作文课我惊喜地发现了学生作文的闪光点，学生语言生动起来了，优美起来了，活泼起来了，如：
《不忘初心》
1.（首）初心，是我对你最美丽的许诺，它如一朵含苞待放的花儿，纯净、美好，绽放在我的心间，永远永远不会忘记……
……
（尾）还记得我对你那最美丽的许诺吗？它纯净、美好，绚烂地绽放在我的心间，我永远永远不会忘记……
2.（首）我拥有一颗透明的心灵，在阳光下，只折射出一种色彩，那是属于我的独特光芒，温暖而不炽热，闪亮而不刺目，那就是我的小初心。
……
（尾）不忘初心，不忘那阳光下透明的心灵。那独特的光芒，温暖着我，让我前行;那独特的光芒，闪亮在路途中，指引着我……不忘初心，方得始终！
……
在一篇篇作文后面，我执着而又认真地在写它们的闪光点，也许它们不是直白的赞美，但是这真诚优美的评语胜似任何赞美。
《不忘初心》作文评语
1.开头句式上有一种整齐的美，又有一种变化的美。
2.文字里住着一个温暖的春天，一个芬芳的春天。
3.语言文字承载着你的生活经历和独特体验。
4.你是一个有梦想的人，文字里都有光。
5.妙在开头的暗示，妙在结尾的烘托。
6.形象细腻地人物和景物描写。
7.内容灵动，线條简洁。
这样的评语源于我最质朴的情感，源于我最真挚的期待，我不想因为我而打击到任何一位学生写作文的热情，我不想因为一句话而伤害到任何一位学生对语文的热爱，我不想……其实更多地是因为我想……我想把我的重视变成他们的重视，我想把我的期待变成他们的现实。
在之后的作文教学中，学生开始试着用小诗歌开头，语言各有特色，如：
再烦，也别忘了微笑;
烦字，
就是这一页上不小心着了的火，
也许火势很猛，
也许火势很微弱，
但终究这一页会翻过去的！
——三（3）李杰
落叶残留声声慢，
孤寂逢秋聊胜无，
少时亦曾梦家园，
满腔热血悲壮志。
——三（3）言欣龙
你与其抱怨
玫瑰上长满了刺
不如感激
刺上竟然生出了
娇艳的玫瑰
——三（3）韩极璇
在一首首小诗里，我读到了学生灵动的思绪，盎然的情思，真是让我惊喜。学生渐渐地能够写出一篇篇才华横溢的美文，一篇篇深思熟虑的文章，我读之为之而感动，而震惊，而惊喜……
有一种语言能产生魔力，它不是溢于言表的赞美之辞，它不是随心所欲的敷衍之辞……它应是最质朴的一种表达和抒写，它应是最诚恳的一种信任和肯定，只要把这份肯定和信任化作一首首小诗、一句评语，学生清亮的眼睛里就能读懂那份关爱和期待。
我以我笔写我心，学生才能够真诚地表达自我。希望学生最后都能如他所愿地运用文字，写出有温度有意思有情怀的文章来。