【摘 要】
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在作文教学中,我大胆提出“五个四”的教学法,收到了良好的效果。一、每次设四个题目不管是全国的统编教材和现行的实验教材,每单元五篇课文后均设置了两个作文题目,给不同地
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在作文教学中,我大胆提出“五个四”的教学法,收到了良好的效果。一、每次设四个题目不管是全国的统编教材和现行的实验教材,每单元五篇课文后均设置了两个作文题目,给不同地区和众多学生来说,留下的遗憾是题目少,思路窄的不足,我们在这两个题目的基础上,又增设两个题目。一是
In composition teaching, I boldly proposed the “Five-Four” teaching method and received good results. First, each time four questions are set, regardless of the national textbooks and the current experimental teaching materials, each unit is set up after the five texts of the two essay topics, to different regions and many students, leaving the regret is the title With fewer and narrower ideas, we have added two more topics based on these two topics. One is
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脸 在你停止思想、恐惧时 脸像一张被烤过的皮 向内卷着。这会儿时间 像一群老鼠从顶层的横木上跑过 你听见那种小心翼翼 快速的声音。你的脸 寂静中衰老。你感到身体里 一些东西小心翼翼 快速地跑过 感觉犹如，兽皮 在火焰之中慢慢向里卷 把光和事物的弯曲 带走。我在四周的黑暗 肉体的宁静中看见人类的脸 在100年之内向外翻卷 像树皮从树干剥落 由于干燥和树汁的火焰 人
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地,历来受到重视。而事实上我们师生在作文上虽然耗费了不少心血和精力,但在学生写作能力的提高